PENERAPAN MODEL PBL DENGAN MEDIA PPT INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PADA KELAS III DI SD INPRES MALLENGKERI II MAKASSAR
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas III melalui penerapan model PBL dengan media PPT interaktif. Penelitian ini merupakan contoh Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilaksanakan sebanyak dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: Perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas III SD Inpres Mallengkeri II yang berjumlah 30 siswa. Instrumen penelitian menggunakan tes dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada hasil belajar siswa, sebelum tindakan hasil belajar siswa yang mencapai KKM (≥70) sebanyak 10 siswa, persentase ketuntasan sebanyak 33,3%, siklus I sebanyak 16 siswa atau 53,3%, pada siklus II sebanyak 25 siswa atau 83,3%, peningkatan ketuntasan dari siklus I ke siklus II adalah 30%. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dengan media PPT interaktif dapat secara efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas III di SD Inpres Mallengkeri II.
References
Alwardah, N., Sitorus, K., & Nuraini, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Menggunakan Media Power Point Interaktif Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal IPA Terpadu, 4(2), 53–62. https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v4i2.18927
Candra, O., Elfizon, E., Islami, S., & Yanto, D. T. P. (2020). Penerapan Multimedia Interaktif Power Point Pada Mata Diklat Dasar Dan Pengukuran Listrik. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 4(2), 87. https://doi.org/10.22373/crc.v4i2.6660
Kustiyani, L. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Media Powerpoint Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Perkembangbiakan Makhluk Hidup Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 5(1), 432–439. https://doi.org/10.24176/jpp.v5i1.8658
Machali, Imam. 2022. Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. Indonesian Journal of Action Research. Vol. 1(2): 12-21.
Meilasari, S., Damris M, D. M., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 195–207. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i2.1849
Nafiah, M., Retno, R. S., & Dewi, C. (2022). Penerapan Media Pembelajaran PPT Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 935–944. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Pambudhi, P. G., Muharromi, D. Y., Azizah, W. A., Aeni, K., (2024). Penerapan Model Pembelajaran PBL dengan Media PPT Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Materi Arti dan Makna Simbol Pancasila pada Kelas 2. Journal Of Social Science Research. 4(1): 6840-6848.
Rahmadani, N. L., Jamhari, M., Buntu, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa IPA Biologi pada Kelas VII SMP Negeri 19 Sigi. Journal of Biology Science and Education.
Suhernawati, N., Makmuri, M., & Widiatsih, A. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Power Point Pada Mata Pelajaran Ips Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Smp Negeri 2 Ambulu. Journal of Education Technology and Inovation, 3(2), 40–50. https://doi.org/10.31537/jeti.v2i2.579
Slamet Sugiyarto, U., Wulandari, Y., Casworo, A., Wonoboyo, K., Tengah, J., Bahasa dan Sastra Indonesia, P., Luwunggede, S., Larangan, K., Brebes, K., & Author, C. (2020). Interactive Powerpoint Learning Media in Basic School of Learning Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Dalam Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal CERDAS Proklamator, 8(2), 118–123.
Sugandi, A. (2000). Teori Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Titin, T., & Kurnia, I. (2022). Studi Literatur: Pemanfaatan Powerpoint Interaktif sebagai Media Pembelajaran Biologi di SMA. EduBiologia: Biological Science and Education Journal, 2(1), 1. https://doi.org/10.30998/edubiologia.v2i1.10451
