ANALISIS PERUBAHAN KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR DI INDONESIA: DARI KURIKULUM 2013 KE KURIKULUM MERDEKA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perubahan kurikulum pendidikan dasar di Indonesia dari Kurikulum 2013 (K-13) ke Kurikulum Merdeka melalui metode kajian kepustakaan. Data diperoleh dari dokumen resmi pemerintah, seperti peraturan, buku panduan kurikulum, serta jurnal ilmiah yang relevan. Analisis dilakukan dengan mengidentifikasi, mengevaluasi, dan menginterpretasi dokumen tersebut untuk memahami dinamika perubahan yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka hadir untuk mengatasi berbagai kelemahan K-13, seperti tingginya beban administrasi, keterbatasan sumber daya pendidikan, serta pendekatan tematik yang kurang fleksibel. Kurikulum Merdeka memberikan lebih banyak kebebasan kepada guru untuk menyesuaikan pembelajaran berdasarkan kebutuhan siswa dan konteks lokal melalui metode pembelajaran, penilaian formatif, dan materi yang lebih adaptif. Dengan penekanan pada penguatan profil pelajar Pancasila, pembelajaran berbasis proyek, dan pengembangan keterampilan abad ke-21, kurikulum ini dirancang untuk menciptakan pembelajaran yang lebih relevan dan bermakna. Namun, penerapannya menghadapi sejumlah tantangan, seperti kesiapan tenaga pengajar, kesenjangan kualitas pendidikan antarwilayah, dan keterbatasan infrastruktur teknologi. Meskipun demikian, Kurikulum Merdeka membuka peluang besar untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan kemandirian siswa. Dengan upaya yang tepat untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut, kurikulum ini berpotensi meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia secara signifikan.
References
Anwar, Muhammad, Saiful. (2022). Ketimpangan aksesibilitas pendidikan dalam perpsektif pendidikan multikultural. Jurnal Fondasia. 13(1). 1-15.
Aprilia, Tia dan Hindun. (2023). Dampak Pergantian Kurikulum Pendidikan (Kurikulum Merdeka) terhadap Peserta Didik di SMA Negeri 1 Rumpin. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner. 7(12). 89-96.
Apriani, An-Nisa., Mahilda, Dea, Komalasari. (2024). Living Values Education Program (LVEP) Sebagai Penguatan Profil Pelajar Pancasila Peserta Didik Dalam Kurikulum Merdeka. Living Values Education Program (LVEP). 15(2). 227-235.
Aini, Fadhillah, Quratul, et.al. (2024). Pendidikan Karakter Sebagai Landasan Pembentukan Generasi Muda. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora. 3(4). 54-69.
Hasby, Bakhrudin, All, Dkk. (2025). Permasalahan Pendidikan dalam Praktik Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia. 2(2). 74-82.
Kollo, Nikson., Dkk. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Penerapan Kurikulum Merdeka. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan). 7(2). 1452-1456.
Komalasari, Mahilda, Dea. (2023). Pemetaan Kebutuhan Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2023. 4(1). 27-32.
Lukitoaji, Beni, Dwi., Mahilda, Dea, Komalasari. (2023). Pembelajaran Diferensiasi Terintegrasi Profil Pelajar Pancasila sebagai Wujud Implementasi Kurikulum Merdeka. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2023. 4(1). 21-26.
Mahmudah, Iib., Nindya, Rachman, Pranajat. (2024). Dampak Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Islam (Studi Kasus di MI. QuranicEdu: Journal of Islamic Education. 4(2). 166-187.
Millah, Dliyaul. Dkk. (2017). Implementasi Pembelajaran Tematik Integratif di Kelas I Sekolah Dasar Negeri 2 Barongan Kudus. 5(2). 251-278.
Nafi’ah, Jamilatun, Dkk. (2024). Karakteristik Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Belajar di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Auladuna. 1(1). 1-12.
Nisa, Syasya, Khoirin, Dkk. (2023). Hambatan dan Solusi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Jenjang Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3). 287-298.
Nurhayati., Dkk., (2025). Implementasi dan Tantangan Kurikulum Merdeka di SMA: Strategi Pengajaran Berpusat pada Siswa untuk Pembelajaran yang Lebih Fleksibel dan Kreatif. Jurnal Pendidikan. 13(1). 69-79.
Nurjannah, Erlintang, Alfin., Rochman, Hadi, Mustofa. (2024). Transformasi Pendidikan: Menganalisis Pelaksanaan Implementasi Kurikulum Merdeka pada 3 SMA Penggerak di Jawa Tengah. Didaktika: Jurnal Kependidikan. 13(1). 69-86.
Pahrudin, Agus., Dona, Dinda, Pratiwi. (2019). Pendekatan Saintifik dalam Implementasi Kurikulum 2013 dan Dampaknya terhadap Kualitas Proses dan Hasil Pembelajaran Pada Man di Provinsi Lampung. Lampung Selatan: Pustaka Ali Imron. 82-83.
Rohmah, Nafiah, Nur, Shofia, Dkk. (2023). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia. 6(3). 1254-1269.
Rofi’ah, A. M., Dkk. (2024). Analisis Kesiapan Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Pertama. Journal Educatione: Jurnal Manajemen Pendidikan. 1(2). 12-25.
Saputra, Aditya, Apriawan., Agung, Stiawan. (2024). Kajian Review Kurikulum K13 dan Kurikulum Merdeka dalam Implikasinya Terhadap Pembelajaran di Masa Mendatang. 5(1). 1-17.
Sholihin, Supardi, Lubna. (2024). Analisis Kurikulum K13 untuk Mengetahui Evaluasi Hasil Akhir Belajar Siswa di MTs NW Selaparang Lombok Barat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 9 (3): 1704 – 1709.
Widodo, Hendro. (2021). Evaluasi Pendidikan. UAD PRESS (Anggota IKAPI dan APPTI).
Widjayanti, Ratna, Putri., Dkk. (2024). Pengaruh Kurikulum Di Jepang Dan Di Indonesia Terhadap Kualitas Pendidikan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 9(2). 7506-7543.
Wulandari, Rahmah., Dkk. (2024). Dampak Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Etnografi Kokurikuler Siswa Di SMPN 4 Jember. Jurnal Satya Widya. 40(1). 19-31.
