PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBASIS DIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA KONSEP PEMBAGIAN BILANGAN DESIMAL DI UPT SDN 067241 MEDAN

  • Reflina Sinaga Univeritas Katolik St. Thomas Medan
  • Afrida Khairani Rangkuti Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Santo Thomas
  • Amanda Fadhilah Ramadhani Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Santo Thomas
  • Chairunisa Tampu Bolon Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Santo Thomas
  • Indah Ocktavia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Santo Thomas
  • Nadila Fitria Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Santo Thomas
  • Riswanda Hugo Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Santo Thomas
Keywords: Learning Model, TGT, Learning Outcomes

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes by using the Differentiation-Based Team Games Tournament (TGT) learning model in Mathematics in the Concept of Decimal Number Division. The subjects in this study were 26 fifth grade students, 13 of whom were male and 13 female. The technique used by the researcher included the stages of planning, action, observation, and reflection. In cycle I, it can be seen that the results of the student learning test are still far from the expected target, which is 58% of the number of students. A class can be considered to have completed its learning if at least 80% of students have achieved completeness. Furthermore, observation data on student learning outcomes in cycle II showed an increase in learning outcomes from the previous cycle, so that learning can be said to be successful where 88% of student learning completeness was achieved and had achieved classical completeness. So this study shows an increase in student learning outcomes in Mathematics in the Concept of Decimal Number Division in class V UPT SDN 067241 Medan in the 2024/2025 Academic Year.

Metrics

Metrics Loading ...

References

Amri, K. ., Arinjani, S. M. ., & Sutriyani, W. . (2022). Analisis Penerapan Model TGT (Teams, Games and Tournament) tehadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Formosa Journal of Applied Sciences, 1(1), 47–56. https://doi.org/10.55927/fjas.v1i1.708.
Amri, K., Arinjani, S. M., & Sutriyani, W. (2022). Analisis Penerapan Model TGT (Teams, Games and Tournament) tehadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Formosa Journal of Applied Sciences, 1(1), 47-56.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York : Longman
Arends, R. I. (2020). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Education.
Astuti, N. (2021). Implementasi Pembelajaran Kooperatif pada Pendidikan Dasar. Jakarta: Pustaka Edukasi.
Azrina, Nuril dan Agus Prasetyo. 2023. Profiling Karakteristik Peserta Didik Sebagai Acuan Perencanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Di SMAN Mumbulsari Jember. Jurnal Parenting Dan Anak. 1 (1).
Bayumi, dkk. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi. Yogyakarta: Deepublish
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives. London : Longman
Ering, N. S., Mustapa, K., & Jura, M. R. (2017). Pengaruh Pembelajaran Self Direct Learning Berbasis Teknologi Informasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Struktur Atom di Kelas X SMA Negeri 9 Palu. Jurnal Akademika Kimia, 6(4), 227-231.
Filahanasari, E., Putri, S. R., & Parma, R. (2024). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Kelas V UPT SDN 02 Tiumang. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 14(2), 301-317.
Herwina, Wiwin. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan. 35 (2): 175–82
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Buku Tematik Kelas 5 SD, Matematika (Edisi Kurikulum Merdeka). Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kemdikbud.
Khabibah, F. U., Saputra, W. N. E., & Lestariningsih, S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas IV A Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 3(2), 318-339.
Khofshoh, J., Zuhri, M. S., Purwati, H., & Wibawa, A. (2023). Efektivitas Model DL Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi dan Model PBL terhadap Hasil Belajar. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal), 6(2), 1-7.
Mariana, N., dkk. (2021). In-Service Teachers’ Perception on Implementing Realistic Mathematics Education Approach in Their Best Practices. Journal of Physics: Conference Series. 1987(1).
Nuraini, N., Fitriani, F., dan Fadhilah, R. (2018). Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas X SMA Negeri 5 Pontianak. Ar-razi Jurnal Ilmiah, 6(1), 30-39.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Fitrah. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.
Pebriyanti, D. (2023). Pengaruh implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pemenuhan kebutuhan belajar peserta didik tingkat sekolah dasar. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 5(01), 89-96.
Putri, S. Anindya dan Prafitasari, A. Nanda. (2023). Analisis Impelementasi Konsep Pembelajaran Diferensiasi Dalam Mata Pelajaran Biologi Pada Era Digital 4.0 Di Kelas X. ScienceEdu. 6(1): 16
Rachmawati, D., Suhery, T., & Anom, K. (2017). Pengembangan Modul Kimia Dasar Berbasis STEM Problem Based Learning pada Materi Laju Reaksi untuk Mahasiswa Program Studi Pendidikan Limia. In Seminar Nasional Pendidikan IPA, 1(1), 239-248.
Sabarikun, N., & Purnomo, H. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 1651-1659
Sabri, M Alisuf. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya.
Sarie, Fitria Novita. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model Problem Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Tunas Nusantara. Vol 4 (2).
Slavin, R. E. (2019). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn & Bacon.
Sudjana, Nana dan Ibrahim (2009). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan tanah dan keberlangsungan kehidupan di Kelas IXb semester genap SMPN 4 Monta tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80-94.
Tim Gakko Tosho. (2021). Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Vol 1 Kelas V. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Utomo, T., Wahyuni, D., & Hariyadi, S. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (Siswa Kelas VIII Semester Gasal SMPN 1 Sumbermalang Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2012/2013). Jurnal Edukasi, 1(1), 5-9.
Published
2024-12-30
How to Cite
Sinaga, R., Afrida Khairani Rangkuti, Amanda Fadhilah Ramadhani, Chairunisa Tampu Bolon, Indah Ocktavia, Nadila Fitria, & Riswanda Hugo. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBASIS DIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA KONSEP PEMBAGIAN BILANGAN DESIMAL DI UPT SDN 067241 MEDAN. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 240 - 254. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5134