PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN PENDEKATAN TARL, CRT, DAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS I SD
Keywords:
Pendekatan Pembelajaran, PBL, Hasil Belajar
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran PBL menggunakan pendekatan TaRL, CRT, dan berdiferensiasi terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas IA SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi penerapan sila Pancasila dalam lingkungan sekolah dan keluarga. Metode yang diterapkan pada penelitian ini yaitu mixed method dengan desain sequential explonatory. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, angket, dan dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar pembelajaran PBL yang diperoleh menggunakan pendekatan TaRL sebesar 80,3, hasil belajar pendekatan CRT adalah 74,1, dan hasil belajar pendekatan berdiferensiasi yaitu 76,2. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar menggunakan pendekatan TaRL memperoleh rata-rata tertinggi dibandingkan pendekatan lainnya. Hal ini karena pendekatan TaRL mampu menyesuaikan proses pembelajaran PBL dengan tingkat kemampuan peserta didik, sehingga mereka lebih termotivasi untuk belajar dan mendukung pencapaian hasil belajar menjadi lebih baik.
References
Amalia, D., K., & Adi, P. (2024). IMPLEMENTASI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL UNTUK MEWUJUDKAN KURIKULUM MERDEKA DI SMP NEGERI 2 PAKIS. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 4(4).
Amalia, I., Muhajang, T., & Hikmah, N. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Subtema Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 16(1), 21-29.
Arifa, F., N., & Prayitno, U., S. (2019). Peningkatan kualitas Pendidikan: Program Pendidikan Profesi guru Prajabatan dalam Pemenuhan kebutuhan guru Profesional di Indonesia. Aspirasi. Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 10(1), 1-17.
Damayanti, A. (2022). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 2 TULANG BAWANG TENGAH. E-Prosiding: Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi, 1(1), 99-108.
FIDIANAH, N. (2024). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA (STUDI KASUS DI RA BAITURROHIM MALANG). (Skripsi, Universitas Islam Maulana Malik Ibrahim Malang).
Fikriyah, S., Lestari, R., Y., & Bahrudin, F., A. (2024). IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH SMA NEGERI 1 CIKANDE (STUDI DESKRIPTIF KELAS XII KURIKULUM 2013 DAN X KURIKULUM MERDEKA). Communnity Development Journal, 5(1), 211-215.
Itjen Kemendikbudristek. (2023, 31 Agustus). Memahami Lebih Lanjut tentang Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka. Diakses pad 17 Desember 2024, dari
Khasanah, I., M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A., S. (2023). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas II Sekolah Dasar. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 1121-1127.
Malahati, F., Fathin, A., F., Feronika, N., Rohmaniyah, A., Hakiki, & Badriah, L. (2023). KURIKULUM MERDEKA: IMPLEMENTASI DI KELAS 1 SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 619-624.
Ningrum, R., C., & Pujiastuti, H. (2023). ANALISIS PERMASALAHAN GURU DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(3), 3236-3246.
Pambagyo, D., & Pratama, D., S. (2024). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) DALAM PROSES PEMBELAJARAN PJOK DI SMK NEGERI 3 SEMARANG. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro, 9(2), 101-113.
Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Qotimah, S., & Rusman. (2024). Teacher efforts' to prepare implementation of Kurikulum Merdeka in elementary school. Inovasi Kurikulum, 21(1), 27-40.
Salsabila, S., & Wahyudin, D. (2024). Peran Program Profesi Guru Pra-Jabatan (PPG Prajab) terhadap Kemampuan Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) pada Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(5), 5659 – 5670.
Saputro, E., W., Rakhmawati, A., & Sunarso, R. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Surakarta. Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 2(1), 179-192.
Sasmita, E., & Darmansyah. (2022). Analisis Faktor-faktor Penyebab Kendala Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka (Studi Kasus: Sdn 21 Koto Tuo, Kec. Baso). Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(20), 5545–5549.
Sugiyono. (2019). Metodelogi penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Susilowatiningsih, Wijayanti, A., Sulianto, J. (2023). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MEDIA WORDWALL DI KELAS III SDN WONOTINGAL. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 5211-5223.
Tuerah, R., M., S., & Tuerah, J., M. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Kajian Teori: Analisis Kebijakan untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 979-988.
Wahyuni, A., S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118-126.
Wantiana, I., & Mellisa. (2023). Kendala Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. JURNAL BASICEDU, 7(3), 1461-1465.
Wardani, K., & Darmawan, P. (2024). PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI SEBAGAI PENDEKATAN KERAGAMAN PESERTA DIDIK UNTUK MEMENUHI TARGET KURIKULUM. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 4(7).
Wibowo, F., S., Dharmawati, A., & Witanto, Y. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Pendekatan Tarl Berbantuan Media Quizizz pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Materi Gotong Royong di Kelas 4 Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 8(3), 1760 – 1770.
Amalia, I., Muhajang, T., & Hikmah, N. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Subtema Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 16(1), 21-29.
Arifa, F., N., & Prayitno, U., S. (2019). Peningkatan kualitas Pendidikan: Program Pendidikan Profesi guru Prajabatan dalam Pemenuhan kebutuhan guru Profesional di Indonesia. Aspirasi. Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 10(1), 1-17.
Damayanti, A. (2022). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 2 TULANG BAWANG TENGAH. E-Prosiding: Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi, 1(1), 99-108.
FIDIANAH, N. (2024). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA (STUDI KASUS DI RA BAITURROHIM MALANG). (Skripsi, Universitas Islam Maulana Malik Ibrahim Malang).
Fikriyah, S., Lestari, R., Y., & Bahrudin, F., A. (2024). IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH SMA NEGERI 1 CIKANDE (STUDI DESKRIPTIF KELAS XII KURIKULUM 2013 DAN X KURIKULUM MERDEKA). Communnity Development Journal, 5(1), 211-215.
Itjen Kemendikbudristek. (2023, 31 Agustus). Memahami Lebih Lanjut tentang Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka. Diakses pad 17 Desember 2024, dari
Khasanah, I., M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A., S. (2023). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas II Sekolah Dasar. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 1121-1127.
Malahati, F., Fathin, A., F., Feronika, N., Rohmaniyah, A., Hakiki, & Badriah, L. (2023). KURIKULUM MERDEKA: IMPLEMENTASI DI KELAS 1 SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 619-624.
Ningrum, R., C., & Pujiastuti, H. (2023). ANALISIS PERMASALAHAN GURU DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(3), 3236-3246.
Pambagyo, D., & Pratama, D., S. (2024). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DENGAN PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) DALAM PROSES PEMBELAJARAN PJOK DI SMK NEGERI 3 SEMARANG. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro, 9(2), 101-113.
Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Qotimah, S., & Rusman. (2024). Teacher efforts' to prepare implementation of Kurikulum Merdeka in elementary school. Inovasi Kurikulum, 21(1), 27-40.
Salsabila, S., & Wahyudin, D. (2024). Peran Program Profesi Guru Pra-Jabatan (PPG Prajab) terhadap Kemampuan Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) pada Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(5), 5659 – 5670.
Saputro, E., W., Rakhmawati, A., & Sunarso, R. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Surakarta. Jurnal Bahasa dan Sastra dalam Pendidikan Linguistik dan Pengembangan, 2(1), 179-192.
Sasmita, E., & Darmansyah. (2022). Analisis Faktor-faktor Penyebab Kendala Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka (Studi Kasus: Sdn 21 Koto Tuo, Kec. Baso). Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(20), 5545–5549.
Sugiyono. (2019). Metodelogi penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Susilowatiningsih, Wijayanti, A., Sulianto, J. (2023). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MEDIA WORDWALL DI KELAS III SDN WONOTINGAL. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 5211-5223.
Tuerah, R., M., S., & Tuerah, J., M. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Kajian Teori: Analisis Kebijakan untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 979-988.
Wahyuni, A., S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118-126.
Wantiana, I., & Mellisa. (2023). Kendala Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. JURNAL BASICEDU, 7(3), 1461-1465.
Wardani, K., & Darmawan, P. (2024). PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI SEBAGAI PENDEKATAN KERAGAMAN PESERTA DIDIK UNTUK MEMENUHI TARGET KURIKULUM. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 4(7).
Wibowo, F., S., Dharmawati, A., & Witanto, Y. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Pendekatan Tarl Berbantuan Media Quizizz pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Materi Gotong Royong di Kelas 4 Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 8(3), 1760 – 1770.
Published
2024-12-31
How to Cite
Listiani, N., Wijayanti, A., & Susianingsih, I. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL DENGAN PENDEKATAN TARL, CRT, DAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS I SD . Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 352 - 365. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5113
Section
Articles
