MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MEDIA KANTONG BILANGAN KELAS II SDN KAIBON 03
Abstract
ABSTRACT
Low student mathematics learning outcomes are one of the problems that need to be solved in elementary school students. This problem is caused by monotonous and less enjoyable learning and minimal use of learning media. This study aims to improve the learning outcomes of grade II students of SDN Kaibon 03 through the application of the Number Pocket media in mathematics subjects. This study is classroom action research (CAR) with a model developed by Kemmis & Taggart (1988) consisting of planning, action, observation, and reflection which took place in two cycles. The subjects of the study were 26 grade II students of SDN Kaibon 03. The data collection technique used observation techniques and evaluation tests which were carried out at the end of each cycle. The data analysis technique used quantitative and qualitative analysis techniques. Based on the data analysis that has been carried out, it can be concluded that the application of the Number Pocket media can improve mathematics learning outcomes in the material on the place value of numbers in grade II of SDN Kaibon 03. This can be seen from the percentage of completion of learning outcomes in the pre-cycle (31%), cycle I (53%), and cycle II (81%). This shows that by implementing the Number Pocket media, it can improve the mathematics learning outcomes of class II students at SDN Kaibon 03.
Keywords: Number Pocket Media, Learning Outcomes, Mathematics
ABSTRAK
Rendahnya hasil belajar matematika siswa merupakan salah satu masalah yang perlu diselesaikan pada siswa di Sekolah Dasar (SD). Masalah tersebut dikarenakan pembelajaran yang monoton dan kurang menyenangkan serta minimnya penggunaan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN Kaibon 03 melalui penerapan media Kantong Bilangan pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model yang dikembangkan oleh Kemmis & Taggart (1988) yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang berlangsung sebanyak dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SDN Kaibon 03 berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes evaluasi yang dilakukan setiap akhir siklus. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan media Kantong Bilangan dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi nilai tempat bilangan di kelas II SDN Kaibon 03. Hal tersebut dapat dilihat dari persentase ketuntasan hasil belajar pra siklus (31%), siklus I (53%), dan siklus II (81%). Hal ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan media Kantong Bilangan mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas II SDN Kaibon 03.
Kata Kunci: Media Kantong Bilangan, Hasil Belajar, Matematika
References
Al Hakim, R. R., & Setyowisnu, G. E. (2021). Rancang bangun media pembelajaran matematika berbasis android pada materi kalkulus diferensial. In Prosiding Seminar Pendidikan Matematika dan Matematika (Vol. 3).
Archambault, J., Burch, T., Crofton, M., & McClure, A. (2008). The effect of developing kinematics concepts graphically prior to introducing algebraic problem solving techniques. Action Research required for the Master of Natural Science degree with concentration in physics.
Arruhil, A., & Elsa, E. (2019). Meningkatkan Konsep Nilai Tempat melalui Media Kantong Bilangan pada Anak Berkesulitan Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 7(2), 49-54.
Cahya, E. (2020). Repsentasi Media Kantong Prestasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Nilai Tempat Pada Siswa Kelas II Di SDN 116 Rantekasimpo Kabupaten Tana Toraja. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 31-39.
Creswell, J. W., Klassen, A. C., Plano Clark, V. L., & Smith, K. C. (2011). Best practices for mixed methods research in the health sciences. Bethesda (Maryland): National Institutes of Health, 2013, 541-545.
Depdiknas. (2006). Permendiknas RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas
Dewi, R. S., & Indrawati, D. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep Nilai Tempat Bilangan Melalui Media Kantong Bilangan Pada Peserta Didik Kelas I SDN Sukodono 1 Sidoarjo. Educational Journal: General and Specific Research, 3(2), 211-219.
Hidayati, P., Safrizal, S., & Fadriati, F. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 46-58.
Julyananda, M. A., Yulianti, T., & Pasha, D. (2022). Rancang Bangun Media Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Demonstrasi Untuk Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Informatika dan Rekayasa Perangkat Lunak, 3(3), 366-375.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner Victoria. Australia: Deakin University.
Kundarsih, S., & Santoso, S. (2022). Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Kantong Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas I Sd. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(1), 140-147.
Meilani, D., & Aiman, U. (2020). Implementasi pembelajaran abad 21 terhadap hasil belajar IPA peserta didik dengan pengendalian motivasi belajar. Indonesian Journal of Primary Education, 4(1), 19-24.
Meilani, D., & Aiman, U. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Make a Match Berbasis 4C Berbantuan Media Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4146-4151.
Meirisa, A., Fauzan, A., Syarifuddin, H., & Fitria, Y. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Numerik Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Mathematical Cognition di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2678-2684.
Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Piaget, J. (1964). Part I: Cognitive development in children: Piaget development and learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176–186. doi:10.1002/tea.3660020306
Pradana, F. A. P. (2020). Pengaruh budaya literasi sekolah melalui pemanfaatan sudut Baca terhadap minat membaca Siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 81-85.
Pratama, A. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Kantong Bilangan. BASIC EDUCATION, 8(22), 2-183.
Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1-8.
Samosir, A. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Bermain Kantong. Jurnal Global Edukasi, 4(4), 213-218.
Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. W. (2021). Pemanfaatan Alat Peraga Benda Konkret Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1735-1742.
Somayana, W. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa melalui metode pakem. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283-294.
