PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SUBTEMA PEMANFAATAN KEKAYAAN ALAM DI INDONESIA

Maurida Fairuz Dwi Tamara Puteri; Tustiyana Windiyani; Santa

doi:10.36989/didaktik.v10i1.2763

Maurida Fairuz Dwi Tamara Puteri PGSD, Universitas Pakuan Bogor
Tustiyana Windiyani PGSD, Universitas Pakuan Bogor
Santa PGSD, Universitas Pakuan Bogor

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i1.2763

Keywords: Hasil Belajar; Problem Based Learning; Media Video Animasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar subtema Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia pada kelas IV melalui penerapan model Problem Based Learning Berbantu Media Video Animasi di kelas eksperimen dan penerapan model pembelajaran konvensional di kelas kontrol. Subjek penelitian ini adalah kelas IV-A dan IV-B SDN Pengadilan 2 Kota Bogor yang terdiri dari 48 peserta didik. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2021/2021. Teknik analisis yang digunakan yaitu uji prasyarat analisis data yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas, kemudian uji hipotesis dengan menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada nilai rata-rata N-Gain dan ketuntasan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata N-Gain pada kelompok kelas eksperimen sebesar 74 dengan ketuntasan hasil belajar 83%, sedangkan nilai rata-rata N-Gain pada kelompok kelas kontrol yaitu sebesar 62 dengan ketuntasan hasil belajar 66,7%. Hasil uji hipotesis menyatakan ????₀ ditolak dan ????_???? (hipotesis alternatif) diterima karena nilai thitung (7,0257) > ttabel (2,01290) dengan dk 46 dan taraf signifikansi 0,05 (5%). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model Problem Based Learning Berbantu Media Video Animasi terhadap hasil belajar subtema Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia pada kelas IV SDN Pengadilan 2 Kota Bogor Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022.

References

Ayuningsih, K. (2017). Pengaruh Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Mata Pelajaran IPS Materi Menghargai Jasa Pahlawan di Kelas V SDN Sidokumpul Sidoarjo. JICTE (Journal of Information and Computer Technology Education), 1(1), 43. https://doi.org/10.21070/jicte.v1i1.1129
Isti, L. A., & Wardoyo, A. A. (2020). Pengembangan Media Video Animasi Materi Sifat-Sifat Cahaya Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 8.
Larasati, D. A. (2017). Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geografi Sma. Jurnal Geografi, 9(1), 32. https://doi.org/10.24114/jg.v9i1.6045
Muchib, M. (2018). Penerapan model PBL dengan video untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar bahasa Indonesia. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 6(1), 25. https://doi.org/10.30738/wd.v6i1.3356
Priansa, D. J. (2017). Pengembangan Strategi & Model Pembelajaran Inovatif, Kreatif, dan Prestatif Dalam Memahami Peserta Didik (1 ed.). CV Pustaka Setia.
Ramdani, P. (2021). Media Pembelajaran Animasi (1 ed.). Farha Pustaka
Setyo, A. A., Fathurahman, M., & Anwar, Z. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Software Geogebra Untuk Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Confidence Siswa SMA (1 ed.). Yayasan Barcode
Sukmanasa, E. (2016). Hubungan antara Disiplin Belajar dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. 14.
Surya, Y. F. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 16.
Virgiana, A., & Wasitohadi, W. (2016). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Ditinjau Dari Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SDN 1 Gadu Sambong - Blora Semester 2 Tahun 2014/2015. Scholaria : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 100. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p100-118
Windiyani, T., Novita, L., & Permatasari, A. (2018). Penggunaan Media Pembelajaran Gambar Fotografi Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Sekolah Dasar. 4(1), 11.