PENGARUH METODE LEARNING START WITH A QUESTION TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD 29 SINGKAWANG

Desyana Lestari; Nurhayati; Dina Anika Marhayani

doi:10.36989/didaktik.v10i1.2573

Desyana Lestari STKIP SINGKAWANG
Nurhayati STKIP Singkawang
Dina Anika Marhayani STKIP Singkawang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i1.2573

Keywords: Metode learning start with a question, aktivitas belajar, IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode learning start with a question terhadap aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD 29 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD 29 Singkawang. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan jenis teknik penentuan sampai dengan pertimbangan tertentu, kelas VA yaitu sebagai kelas eksperimen yang menggunakan metode learning start with a question dan kelas VB yaitu sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah. Uji prasyarat yang digunakan yaitu uji normalitas data dengan menggunakan uji chi-kuadrat dan uji homogenitas data menggunakan uji Fisher. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan aktivitas belajar siswa di kelas yang menggunakan metode learning start with a question dengan kelas yang menggunakan metode ceramah; (2) Pengaruh metode learning start with a question terhadap aktivitas belajar siswa tergolong tinggi dibandingkan kelas yang menggunakan metode ceramah.

References

A.M, Sardiman. (2006). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
A.M, Sadirman. (2010). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Binti Nurhabibah, Arwin Achmad dan Pramudiyanti. (2014). Pengaruh Startegi Learning Start With A Question Terhadap Penguasaan Materi Oleh Siswa. Artikel jurnal (2014), 1 (2).
Hamruni. (2009). Strategi dan Model-model Pembelajaran Aktif Menyenangkan. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga.
Kumape, Sitilin. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa 85 Tentang IPA di Kelas IV SD Inpres Palupi. Palu: Jurnal Kreatid Tadulako. Vol. 4 No. 4. ISSN 2354-614X, 2015.
Martinis Yamin, (2007). Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta. Gaung Persada Press dan Center for Learning Innovation (CLI).
Mariyana Gina, Diah Gusrayani, Regina dan Lichteria Panjaitan. (2017). Pengaruh Learning start with Questions Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD Pas Materi Cermin. Artikel Jurnal UPI kampus Sumedang, 1 (2), 1-6.
Moh. Uzer Usman. (2006). Menjadi Guru profesional Bandung: PT Mancana Jaya Cemerlang.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Seklah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Trianto. (2010). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik, Jakarta: PT Prestasi Pustaka.
Widodo, Lusi Widayanti. (2013). Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIA Mts Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia. 13(49): halaman 32-35.