PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA CULTURECARD TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN 33 SAWAHAN KOTA PADANG
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 33 Sawahan Kota Padang, yang ditunjukkan oleh masih adanya siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya model pembelajaran yang dapat melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan media CultureCard terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 33 Sawahan Kota Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Sampel penelitian terdiri atas siswa kelas IV B sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model Think Pair Share berbantuan media CultureCard dan siswa kelas IV A sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent posttest-only control group design. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa 25 butir soal objektif dan dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 87,28, sedangkan kelas kontrol sebesar 78,28, dengan selisih rata-rata 9 poin. Hasil uji-t memperoleh nilai t sebesar -4,186 dengan nilai signifikansi dua arah (Sig. 2-tailed) kurang dari 0,0001. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan media CultureCard berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 33 Sawahan Kota Padang.
References
Andayani, D., & Amir, Z. (2019). Pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.
Arib, dkk. (2024). Penggunaan metode eksperimen dalam penelitian pendidikan kuantitatif. Jurnal Pendidikan dan Metodologi Penelitian, 5(2), 45–53.
Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arlina, A., Nazaruddin, N., Siregar, R. N., & Aini, Y. (2025). Implementasi strategi pembelajaran Think Pair Share pada pembelajaran PAI di SMPS IT Ikhwanul Muslimin. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 4478–4484.
Darmawati. (2020). Pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar sebagai upaya menghadapi tantangan global. Jurnal Basicedu, 4(4), 1231–1238.
Emda, A. (2014). Laboratorium sebagai sarana pembelajaran kimia dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan kerja ilmiah. Lantanida Journal, 2(2), 218–229.
Faiz, dkk. (2022). Pengembangan Instrumen Tes Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 115–123.
Fatayah, dkk. (2020). Analisis Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi Pembelajaran, 2(1), 33–40.
Febrian, A., & Nasution, P. (2024). Pengaruh media culture card terhadap keterampilan sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial, 6(1), 22–30.
Ferdiyansyah, F., dkk. (2022). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 55–63.
Gillies, R. M., & Boyle, M. (2020). Teachers’ reflections on cooperative learning: Issues of implementation. Teaching and Teacher Education, 85.
Hamzah, A., dkk. (2021). Tujuan pembelajaran IPS di sekolah dasar dalam Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 88–97.
Hasanah, U., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 1–10.
Hendriani, dkk. (2021). Pembelajaran IPS dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 12–20.
Herawati. (2022). Hasil belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 45–53.
Istarani. (2019). 58 model pembelajaran inovatif. Medan: Media Persada.
Johnson, dkk. (2021). Cooperation in the classroom. Minnesota: Interaction Book Company.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama
Magdalena, I., dkk. (2021). Tiga ranah taksonomi Bloom dalam pendidikan. Jurnal Edukasi dan Sains, 3(1), 132–139.
Mailani, dkk. (2022). Pembelajaran IPS dan pengembangan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Basicedu, 6(3), 112–120.
Muslim, & Ramdayani. (2023). Penerapan pembelajaran aktif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 50–58.
Ningsih & Sari. (2021). Penerapan quasi experimental design dalam penelitian pendidikan dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1987-1995.
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Rachmawati, & Erwin. (2022). Penerapan model pembelajaran think pair share untuk meningkatkan keaktifan dan tanggung jawab peserta didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 68–75.
Rachmawati, R. (2020). Penerapan model pembelajaran Think Pair Share untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 101–110.
Rahmadini, R., dkk. (2023). Penggunaan media culture card untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1450–1458
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Jurnal Merdeka Belajar, 1(1), 289–302.
Safitri, D., & Dafit, F. (2021). Peran pendidikan dalam membentuk karakter peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4046–4052.
Sari, dkk. (2021). Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik melalui Instrumen Tes. Jurnal Basicedu, 5(4), 2101–2108.
Sari, F. M., Azzara, M., & Suhaili, N. W. (2022). Implementasi model pembelajaran kooperatif terhadap peningkatan mutu hasil belajar IPS. Almufi Jurnal Pendidikan, 2(2), 43–50.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran. Journal of Mathematics Education and Science, 2(1), 58–67.
Siregar, dkk. (2024). Metodologi Penelitian Pendidikan. Medan: Umsu Press
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabet Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 5(3), 1689–1697.
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi dan tujuan pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29–39
Sundayana. (2020). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Wahab, A. A., & Rosnawati. (2023). Teori dan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Wulandari, & Sari. (2024). Kelebihan media CultureCard dalam pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 95–101.
