PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LOK-R BERBANTUAN APLIKASI CANVA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMPS ASA CENDEKIA SEDATI SIDOARJO
Keywords:
LOK-R Learning Model, Canva Application, Student Creative Thinking Skills, Social Studies (IPS)
Abstract
Student creative thinking skills constitute a key competency in the Social Studies learning process under the 2025 National Curriculum. This is reflected in the "Creative" dimension among the eight dimensions of the Graduate Profile, placing it on par with critical reasoning, collaboration, independence, citizenship, and communication skills. However, current instructional methods remain conventional and lack student contribution, necessitating the implementation of an innovative learning model. This study aims to examine the effect of the LOK-R learning model (Literacy, Orientation, Collaboration, and Reflection) assisted by the Canva application on the creative thinking skills of 7th-grade Social Studies students at SMPS Asa Cendekia, Sedati, Sidoarjo. The study employs a quantitative approach using a Quasi-Experimental Design with a Nonequivalent Control Group Design, involving two pre-existing classes: Class VII A (experimental group, 31 students) and Class VII B (control group, 28 students) for comparative purposes. The sample was selected using purposive samplinga non-probability sampling method aligned with the research objectives. The independent variable in this study is the LOK-R learning model assisted by the Canva application, while the dependent variable is the students' creative thinking skills. Data analysis techniques included item analysis (for the essay instrument) and tests for validity, reliability, normality, homogeneity, and hypothesis testing (t-test) using SPSS software. The results indicate a significant influence of the LOK-R learning modelsupported by the Canva application on the creative thinking skills of 7th-grade students. Treatment effectiveness was analyzed using the Normalized Gain (N-Gain) method, comparing initial competence (pre-test) with final achievement (post-test) the experimental group achieved an N-Gain index of 52,91% (classified as 'Medium'), while the control group scored 38,76% (classified as 'Low'). Subsequent Independent Sample T-Test analysis yielded a calculated t-value of 3.130 (df = 57) and a significance value (p-value, 2-tailed) of 0.000 (< 0.05). It is concluded that the implementation of the LOK-R learning model is effective in enhancing students' creative thinking skills in Social Studies (IPS).
Keywords: LOK-R Learning Model, Canva Application, Student Creative Thinking Skills, Social Studies (IPS)
References
Abraham, I. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan : Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), Vol. 8, No. 3, Volume 8, No. 3.
Agustin. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran LOK-R Berbantuan Media Kode Batang terhadap Keterampilan Membaca Cerita Fantasi. Vol. 2, No. 4 November 2024.
Ahadiyah Mauidhotul, M. S. (2024). Literasi IPAS: Model Pembelajaran LOK-R pada Siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 244-257.
Aulia R. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran LOK R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi) Terhadap Minat Baca Peserta Didik Dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 74 Kota Bandung. Jurnal Pembelajaran IPS, halaman 243-245.Volume. 2 No. 4.
Aziz, A. L. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Sifat Keperiodikkan Unsur. Hal. 42-78. Volume 9, No.4.
Catur Rohmiasih, C. R. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Canva Sebagai Upaya Mewujudkan Transformasi Pendidikan. Journal Proceedings of Unimbone, Volume 27, 26-98.Volume 7, No.2.
Deti Nudiati, E. S. (2023). Literasi Sebagai Kecakapan Hidup Abad 21 Pada Mahasiswa. Indonesia Journal of Learning Education and Counseling. Halaman 8-19. Volume 3, No 1.
Dhesita, S. J. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran LOK-R Terhadap Kemampuan Literasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah. Journal of Social Studies Education and,
Dr. Ir. Prima Kristalina, M. (2020). Statistik Deskriptif Distribusi Frekuensi. Modul Statistika. Hal. 66-98. Vol.5 No.3.
Dr. Moh. Irma Sukarelawan, M. T. (2024). N-Gain vs Stacking Analisis perubahan abilitas Peserta Didik dalam Desain One Group. Volmue 8, No. 6. Buku Monograf Metodologis
Effrisanti, E. (2023). Model Pembelajaran LOK-R Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital. Indonesian Journal of Action Research, 2(2), 167–175.
Eka Yusnaldi, D. A. (2023). Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Pendidikan Tambusai, 32175-32181.
Elly’s Mersina Mursidik, N. S. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Open Ended Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Halaman 345-360. Volume. 4, No. 1.
Hafiza, H. R. (2022). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI IPA di SMAN 9 Pontianak Pada Materi Sistem Koloid. Vol 4 No 3.
Hardiyanti Hatibu, A. D. (2025). Tantangan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual di Sekolah Dasar:Studi Literatur. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 36-40. Volume 10, Nomor 04.
Hasanah, U. (2023). Media dan Sumber Belajar IPS Bagi Anak Usia SD/MI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Hal. 32-89. Volume 2, No.1.
Heriyanto, Z. W. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah menegah pertama . 3, 587-590.
Himawati, R. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi (LOK-R) Pada Pembelajaran IPS SMPN 1 Sambit Ponorogo. Skripsi, 45-60.
Huda, S. N. (2025). Model Pembelajaran LOK-R Sebagai Upaya Meningkatkan Literasi Membaca Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Pada Kurikulum Merdeka di MTS N 3 Sragen . Volume 8, No.2.
Ina Magdalena, S. N. (2021). Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesulitan dan Daya Beda Butir Soal Ujian Akhir Semester Tema 7 Kelas III SDN Karet 1 Sepatan. Volume 3, Nomor 2.
Izza Lathifah, H. F. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Pendidikan IPS Di Era Globalisasi. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 213-223.
Mardhiyah, N. A. (2025). Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan: Memahami Perbedaan,Implikasi, dan Strategi Pemilihan yang Tepat. Volume. 2 Nomor. 2.
Mardila Anggela, R. R. (2022). Profil Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Pemisahan Campuran. Volume 4 Nomor 5.
Marinu Waruwu, S. N. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan
Mulyadi. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Pada Materi Relasi dan Fungsi. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, Halaman 78-98. Volume 8, Nomor 2.
Nafilah, Z. (2022). Artikel Review : Penerapan Paired T-Test Pada Penelitian Farmas. Jurnal Farmasi dan Farmakoinformatika, Vol. 2, No. 2.
Nahdliatul Latifah, Ika Priantari. (2024). Implementasi Metode Role Playing untuk Mewujudkan Merdeka Belajar . JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1-10.
Nur Azizah, C. (2025). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Pemahaman Konsep Dasar Aljabar. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara Volume 9 Nomor 1.
Nur Fadilah Amin, S. G. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Penelitian JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, Volume 14 , No. 1.
Nur Tsani Latifah, P. H. (2025). Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau Dari Motivasi Belajar Pada Model CORE Berbantuan Canva. J-PiMat, VOL 7 No.1.
Nusantara, J. J. (2024). Strategi Pembelajaran IPS dalam Kurikulum Merdeka DI SMP Negeri 28. JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1-14.
Oktaviana, W. (2025). Penguatan Model dan Teknik Pembelajaran Kontekstual dalam Ilmu Pengetahuan Sosial:Suatu Kajian Literatur Terkini. Jurnal Ilmu Sosial, 76-87. Vol. 13, No. 02.
Patrick Schober, M. P. (2022). Correlation Coefficients: Appropriate Use and Interpretation. Correlation Coefficients in Medical Research, Volume 126 No.5.
Periera, S. (2022).Pentingnya Rancangan Pembelajaran Sosiologi Bagi Dunia Pendidikan di Timor Leste. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 108-114.
Pratiwi, A. (2023). Evaluasi Efektivitas Media Pembelajaran Dalam Konteks Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Volume 1, No.2.
Purnawan, E. (2022). Hubungan Motivasi, Persepsi Melalui Strategi Pembelajaran Terhadap Preastasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Pagar Alam.. 12 (1).
Putri, A. R. (2021). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Canva Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 1 Cigombong. Jurnal Kependidikan Dasar. Volume 29, No.4.
Rani Damaiyanti, M. T. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas 4 SD.Volume 09 Nomor 04.
Rebina Putri Sonjaya, F. R. (2025). Pengujian Prasyarat Analisis Data Nilai Kelas: Uji Normalitas dan Uji las: Uji Normalitas dan Uji. Jurnal Pendidikan Tambusai , 1627-1639. Volume 9, Nomor 1.
Ridho Mushendika Kamukti, D. U. (2025). Implementasi Canva Dalam Pembelajaran Pengolah Presentasi Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SMPN 28 Malang Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 323-335. Volume 10 Nomor 04.
Riska Aulia, R. R. (2023). Karakteristik Mata Pelajaran IPS. Volume 5 Nomor 2.
Rofidah Tamami, H. N. (2024). Pengaruh Model Pembalajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi dan Refelkasi Terhadap Keterampilan Literasi Sosial Budaya dan Pemahaman Moderasi Beragama Siswa. Jurnal Pendas (Pendidikan Dasar). Volume 16, No. 01.
Safitri, D. R. (2024). Model LOK R Strategi Efektif Untuk Mengembangkan Disposis Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisis Lengkung. Jurnal.Theorems 112-124.
Salsha Fairuz Putri Isa, T. R. (2023). Pengaruh Media Terhadap Pembelajaran IPS DI SD. Volume 8, No. 1.
Sasmita Taluhumala, M. P. (2024). Upaya Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Melalui Kreativitas Mengajar Guru Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. Journal Of Economic and Business Education, halaman 1-5. Volume 7, No.9
Sianturi, R. (2025). Uji Normalitas Sebagai Syarat Pengujian Hipotesis. Vol. 11, No. 1.
Siska Dwi Purwanti, M. A. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran LOK-R dalam Mata Pelajaran IPS. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan , 217-232. Volume 11, Nomor 2.
Siti Nurindah, D. S. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran TIK di Kelas 8 SMP IT Bina Bangsa. Vol. 1 No. 2.
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Evaluasi Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian uantitatif: Sebuah Studi Pustaka. Volume 5, No.4.
Sunarti, D. P. (2021). The Effect Of Use Canva Application Learning Media on The Creativity Of Students in Language Studio Extracurriculer Activities Spektrum, Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS).
Surahman, E. (2020). Peran Guru IPS Sebagai Pendidik dan Pengajar dalam Meningkatkan Sikap Sosial dan Tanggung Jawab Sosial Siswa SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 1-13.
Teddy Alfra Siagian, E. E. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Volume 4,No.2.
Trisna Wahyu Ningsi Lase, S. L. (2024 ). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 GunungSitoli Selatan dalam Memecahkan Masalah Matematika. Vol. 07 No.02,.
Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education, Halaman 28-139. Vol. 7. No 1.
Yelza Sonia Putri, H. A. (2023). Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas X Tahun Ajaran 2021/2022 di SMAN 1 Pariaman. This Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biolog, 112 – 117. Vol. 08, No. 02.
Yohanes, R. S. (2025). Teori Vygotsky dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Matematika. Social Education, 1-14. Volume 4 No.6.
Yuliani, S. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Ekopedagogik dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik di SMP Pesisir Jakarta. Disertasi Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Universitas Pendidikan Indonesia, 1-223. Volume7, Nomor 6.
Yuningsi Husain, F. B. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadapKemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 8 Gorontalo. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, Hal. 18-30.Volume 3, Nomor 3.
Yuzi Hana Christiani, A. K. (2024). Eksplorasi Penggunaan Aplikasi Canva dalam Meningkatkan Desain Pesan Pembelajaran . Volume 06, No. 04.
Zainudin. (2024). Pengaruh Rasa Ingin Tahu dan Kemandirian Belajar Terhadap Literasi Sains Siswa SMP Negeri 1 Pulau Burung. Jurnal Widyanuklida. Halaman 67-89. Vol. 4 No. 4.
Agustin. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran LOK-R Berbantuan Media Kode Batang terhadap Keterampilan Membaca Cerita Fantasi. Vol. 2, No. 4 November 2024.
Ahadiyah Mauidhotul, M. S. (2024). Literasi IPAS: Model Pembelajaran LOK-R pada Siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 244-257.
Aulia R. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran LOK R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi) Terhadap Minat Baca Peserta Didik Dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 74 Kota Bandung. Jurnal Pembelajaran IPS, halaman 243-245.Volume. 2 No. 4.
Aziz, A. L. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Sifat Keperiodikkan Unsur. Hal. 42-78. Volume 9, No.4.
Catur Rohmiasih, C. R. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Canva Sebagai Upaya Mewujudkan Transformasi Pendidikan. Journal Proceedings of Unimbone, Volume 27, 26-98.Volume 7, No.2.
Deti Nudiati, E. S. (2023). Literasi Sebagai Kecakapan Hidup Abad 21 Pada Mahasiswa. Indonesia Journal of Learning Education and Counseling. Halaman 8-19. Volume 3, No 1.
Dhesita, S. J. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran LOK-R Terhadap Kemampuan Literasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah. Journal of Social Studies Education and,
Dr. Ir. Prima Kristalina, M. (2020). Statistik Deskriptif Distribusi Frekuensi. Modul Statistika. Hal. 66-98. Vol.5 No.3.
Dr. Moh. Irma Sukarelawan, M. T. (2024). N-Gain vs Stacking Analisis perubahan abilitas Peserta Didik dalam Desain One Group. Volmue 8, No. 6. Buku Monograf Metodologis
Effrisanti, E. (2023). Model Pembelajaran LOK-R Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital. Indonesian Journal of Action Research, 2(2), 167–175.
Eka Yusnaldi, D. A. (2023). Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Pendidikan Tambusai, 32175-32181.
Elly’s Mersina Mursidik, N. S. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Open Ended Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Halaman 345-360. Volume. 4, No. 1.
Hafiza, H. R. (2022). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI IPA di SMAN 9 Pontianak Pada Materi Sistem Koloid. Vol 4 No 3.
Hardiyanti Hatibu, A. D. (2025). Tantangan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual di Sekolah Dasar:Studi Literatur. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 36-40. Volume 10, Nomor 04.
Hasanah, U. (2023). Media dan Sumber Belajar IPS Bagi Anak Usia SD/MI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Hal. 32-89. Volume 2, No.1.
Heriyanto, Z. W. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah menegah pertama . 3, 587-590.
Himawati, R. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi, Refleksi (LOK-R) Pada Pembelajaran IPS SMPN 1 Sambit Ponorogo. Skripsi, 45-60.
Huda, S. N. (2025). Model Pembelajaran LOK-R Sebagai Upaya Meningkatkan Literasi Membaca Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Pada Kurikulum Merdeka di MTS N 3 Sragen . Volume 8, No.2.
Ina Magdalena, S. N. (2021). Analisis Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesulitan dan Daya Beda Butir Soal Ujian Akhir Semester Tema 7 Kelas III SDN Karet 1 Sepatan. Volume 3, Nomor 2.
Izza Lathifah, H. F. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Pendidikan IPS Di Era Globalisasi. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 213-223.
Mardhiyah, N. A. (2025). Populasi dan Sampel dalam Penelitian Pendidikan: Memahami Perbedaan,Implikasi, dan Strategi Pemilihan yang Tepat. Volume. 2 Nomor. 2.
Mardila Anggela, R. R. (2022). Profil Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Pemisahan Campuran. Volume 4 Nomor 5.
Marinu Waruwu, S. N. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan
Mulyadi. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Pada Materi Relasi dan Fungsi. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, Halaman 78-98. Volume 8, Nomor 2.
Nafilah, Z. (2022). Artikel Review : Penerapan Paired T-Test Pada Penelitian Farmas. Jurnal Farmasi dan Farmakoinformatika, Vol. 2, No. 2.
Nahdliatul Latifah, Ika Priantari. (2024). Implementasi Metode Role Playing untuk Mewujudkan Merdeka Belajar . JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1-10.
Nur Azizah, C. (2025). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Pemahaman Konsep Dasar Aljabar. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara Volume 9 Nomor 1.
Nur Fadilah Amin, S. G. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Penelitian JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, Volume 14 , No. 1.
Nur Tsani Latifah, P. H. (2025). Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau Dari Motivasi Belajar Pada Model CORE Berbantuan Canva. J-PiMat, VOL 7 No.1.
Nusantara, J. J. (2024). Strategi Pembelajaran IPS dalam Kurikulum Merdeka DI SMP Negeri 28. JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1-14.
Oktaviana, W. (2025). Penguatan Model dan Teknik Pembelajaran Kontekstual dalam Ilmu Pengetahuan Sosial:Suatu Kajian Literatur Terkini. Jurnal Ilmu Sosial, 76-87. Vol. 13, No. 02.
Patrick Schober, M. P. (2022). Correlation Coefficients: Appropriate Use and Interpretation. Correlation Coefficients in Medical Research, Volume 126 No.5.
Periera, S. (2022).Pentingnya Rancangan Pembelajaran Sosiologi Bagi Dunia Pendidikan di Timor Leste. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 108-114.
Pratiwi, A. (2023). Evaluasi Efektivitas Media Pembelajaran Dalam Konteks Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Volume 1, No.2.
Purnawan, E. (2022). Hubungan Motivasi, Persepsi Melalui Strategi Pembelajaran Terhadap Preastasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Pagar Alam.. 12 (1).
Putri, A. R. (2021). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Canva Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 1 Cigombong. Jurnal Kependidikan Dasar. Volume 29, No.4.
Rani Damaiyanti, M. T. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPS Kelas 4 SD.Volume 09 Nomor 04.
Rebina Putri Sonjaya, F. R. (2025). Pengujian Prasyarat Analisis Data Nilai Kelas: Uji Normalitas dan Uji las: Uji Normalitas dan Uji. Jurnal Pendidikan Tambusai , 1627-1639. Volume 9, Nomor 1.
Ridho Mushendika Kamukti, D. U. (2025). Implementasi Canva Dalam Pembelajaran Pengolah Presentasi Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SMPN 28 Malang Dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 323-335. Volume 10 Nomor 04.
Riska Aulia, R. R. (2023). Karakteristik Mata Pelajaran IPS. Volume 5 Nomor 2.
Rofidah Tamami, H. N. (2024). Pengaruh Model Pembalajaran Literasi, Orientasi, Kolaborasi dan Refelkasi Terhadap Keterampilan Literasi Sosial Budaya dan Pemahaman Moderasi Beragama Siswa. Jurnal Pendas (Pendidikan Dasar). Volume 16, No. 01.
Safitri, D. R. (2024). Model LOK R Strategi Efektif Untuk Mengembangkan Disposis Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisis Lengkung. Jurnal.Theorems 112-124.
Salsha Fairuz Putri Isa, T. R. (2023). Pengaruh Media Terhadap Pembelajaran IPS DI SD. Volume 8, No. 1.
Sasmita Taluhumala, M. P. (2024). Upaya Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Melalui Kreativitas Mengajar Guru Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. Journal Of Economic and Business Education, halaman 1-5. Volume 7, No.9
Sianturi, R. (2025). Uji Normalitas Sebagai Syarat Pengujian Hipotesis. Vol. 11, No. 1.
Siska Dwi Purwanti, M. A. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran LOK-R dalam Mata Pelajaran IPS. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan , 217-232. Volume 11, Nomor 2.
Siti Nurindah, D. S. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran TIK di Kelas 8 SMP IT Bina Bangsa. Vol. 1 No. 2.
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Evaluasi Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian uantitatif: Sebuah Studi Pustaka. Volume 5, No.4.
Sunarti, D. P. (2021). The Effect Of Use Canva Application Learning Media on The Creativity Of Students in Language Studio Extracurriculer Activities Spektrum, Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS).
Surahman, E. (2020). Peran Guru IPS Sebagai Pendidik dan Pengajar dalam Meningkatkan Sikap Sosial dan Tanggung Jawab Sosial Siswa SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 1-13.
Teddy Alfra Siagian, E. E. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Volume 4,No.2.
Trisna Wahyu Ningsi Lase, S. L. (2024 ). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 GunungSitoli Selatan dalam Memecahkan Masalah Matematika. Vol. 07 No.02,.
Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education, Halaman 28-139. Vol. 7. No 1.
Yelza Sonia Putri, H. A. (2023). Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas X Tahun Ajaran 2021/2022 di SMAN 1 Pariaman. This Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biolog, 112 – 117. Vol. 08, No. 02.
Yohanes, R. S. (2025). Teori Vygotsky dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Matematika. Social Education, 1-14. Volume 4 No.6.
Yuliani, S. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Ekopedagogik dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik di SMP Pesisir Jakarta. Disertasi Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Universitas Pendidikan Indonesia, 1-223. Volume7, Nomor 6.
Yuningsi Husain, F. B. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadapKemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 8 Gorontalo. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, Hal. 18-30.Volume 3, Nomor 3.
Yuzi Hana Christiani, A. K. (2024). Eksplorasi Penggunaan Aplikasi Canva dalam Meningkatkan Desain Pesan Pembelajaran . Volume 06, No. 04.
Zainudin. (2024). Pengaruh Rasa Ingin Tahu dan Kemandirian Belajar Terhadap Literasi Sains Siswa SMP Negeri 1 Pulau Burung. Jurnal Widyanuklida. Halaman 67-89. Vol. 4 No. 4.
Published
2026-09-21
How to Cite
Dhea Putri, A. A. P., Bayu, N. B. S., Asnimawati, A., & Nurul Hasanah, N. H. (2026). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LOK-R BERBANTUAN APLIKASI CANVA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMPS ASA CENDEKIA SEDATI SIDOARJO. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(3), 423 - 457. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i3.18906
Section
Articles
