EFEKTIVITAS METODE PEER TEACHING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN MINAT MEMBACA SISWA KELAS 4 DI SD MENDONGAN
Keywords:
Peer teaching, reading interest, Indonesian language learning, elementary school, effectivenesst.
Abstract
Peer teaching is an instructional method that provides students with opportunities for active participation through interaction, explanation, discussion, and peer-to-peer assistance. This study aimed to examine the effectiveness of the peer teaching method in enhancing the reading interest of fourth-grade students during Indonesian language lessons at SD Negeri Mendongan. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method and a pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of 30 students divided into an experimental group and a control group, with 15 students in each. Data were collected via reading interest tests, questionnaires, and observations, and subsequently analyzed using descriptive statistics, normality tests, homogeneity tests, and independent t-tests. The results revealed a significant difference in reading interest between the experimental and control groups regarding both test scores (t(28) = 3.695; p = 0.001) and questionnaire responses (t(28) = 8.073; p = 0.001). Students who participated in peer teaching demonstrated higher levels of reading interest compared to those who received conventional instruction. Thus, the peer teaching method is effective and serves as a viable instructional alternative for increasing the reading interest of fourth-grade elementary school students.
References
Andrusenko, A., et al. (2024). Peer tutoring and reading comprehension support in elementary classrooms. Journal of Educational Research.
Badan Pusat Statistik Indonesia. (2025). Tingkat Kegemaran Membaca Masyarakat dan Variabel Penyusunnya Menurut Provinsi, 2025.
Brandt, L., Sharp, A. C., & Gardner, D. S. (2021). Examination of teacher practices on student motivation for reading. The Reading Teacher, 74(6), 723–731.
Da Silva, D., Lesmana, A., & Mustikaati, W. (2026). Penerapan Model Think-Pair-Share (TPS) untuk Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa SDN 3 Pasirtanjung. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 144–152.
Engels, D., Haupt, C., Kugelmann, D., & Dethleffsen, K. (2021). The peer teachers’ perception of intrinsic motivation and rewards. Advances in Physiology Education, 45(4), 758–768.
Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f2 3881-en
Fauzan, & Saputra. (2026). Scaffolding dalam peer tutoring untuk perkembangan kemampuan membaca. Jurnal Pendidikan Dasar.
Flores Coll, M. (2016). Peer tutoring and reading comprehension strategies. Educational Psychology Review.
Hidayat, et al. (2024). Metode tutor sebaya dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Jamuly, R. H., Munirom, A., & Irawan, M. N. L. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe peer tutoring dalam meningkatkan keaktifan siswa. Nurhidayah: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 308–319.
Jediut, M., & Madu, F. J. (2021). Penggunaan Metode Tutor Sebaya Dalam Membantu Peserta Didik Yang Berkemampuan Rendah Pada Tingkat Sekolah Dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 5(2), 134–140.
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia SD/MI Fase B Kurikulum Merdeka. https://guru.kemendikdasmen.go.id
Krisnawati, R., & Umam, R. K. (2025). Implementasi strategi tutor sebaya dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa kelas 2 SDN Bangkok. Cangkal: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(2), 67–73.
Mufidah, H. A., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh Metode Peer Teaching terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila. Lectura: Jurnal Pendidikan, 14(1), 72–84.
Murtiningsih, F., & Fathoni, A. (2022). Ketersediaan Bahan Pustaka Perpustakaan untuk Mengoptimalkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6257–6264.
Nurfadillah, T. A., & Septikasari, Z. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Video Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 5 Sd Negeri Banyuraden. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran (JUNDIKMA), 04(01), 10–14.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and
Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. (2024). Kajian Tingkat Gemar Membaca (TGM) Masyarakat Indonesia Tahun 2024.
Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. (2026). Indeks Pembangunan Literasi Masyarakat Kabupaten Gunungkidul Tahun 2025.
Pramayshela, A., Tanjung, E. Y., Pasaribu, F. Y., & Pohan, R. I. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Membaca Pada Anak Kelas 4 SD. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 1(3), 111–125.
Pratiwi, A., Suryadi, R., Khartha, A., Reskiawan, B., Sultan, S., Nurcahaya, N., & Amriani, R. (2025). Menumbuhkan Minat Baca, Keterampilan Literasi, dan Kreativitas Siswa melalui Implementasi Pohon Literasi. Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, Dan Humaniora, 5(4), 59–68.
Putri, M. A. (2021). Penerapan pembelajaran literasi di TK Rumahku Tumbuh. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 77–87.
Safitri, P. W., & Rahmawati, F. P. (2023). Peer Teaching for Early Reading of Elementary School Students: Classroom Implementation and Challenges. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(4), 818–825.
Salsabila, Z., & Saddhono, K. (2024). Mengoptimalkan Penggunaan Metode Peer Teaching untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 14(1), 7–10.
Sumarni, Praseyoningsih, L. S. A., & Iqbal, K. (2024). Utilization of Classroom Reading Corners to Succeed the School Literacy Movement at Malang City, Indonesia. Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 16(1), 149–160.
Swastika, & Utami. (2024). Scaffolding dan konstruktivisme sosial dalam pembelajaran membaca. Jurnal Pendidikan Dasar.
Tsuei, M. (2020). Peer tutoring strategies for reading improvement. Computers & Education.
Tulfauziah, A., Ardana, A. P., Khairunnisya, K., Wati, M., Wismanto, W., & Sakban, S. (2024). Peningkatan kemampuan siswa dengan metode pembelajaran peer teaching. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 1084–1091.
van der Sande, L., van Steensel, R., Fikrat-Wevers, S., & Arends, L. (2023). Effectiveness of Interventions that Foster Reading Motivation: A Meta-analysis. Educational Psychology Review, 35(1), 21. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09719-3
Badan Pusat Statistik Indonesia. (2025). Tingkat Kegemaran Membaca Masyarakat dan Variabel Penyusunnya Menurut Provinsi, 2025.
Brandt, L., Sharp, A. C., & Gardner, D. S. (2021). Examination of teacher practices on student motivation for reading. The Reading Teacher, 74(6), 723–731.
Da Silva, D., Lesmana, A., & Mustikaati, W. (2026). Penerapan Model Think-Pair-Share (TPS) untuk Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa SDN 3 Pasirtanjung. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 144–152.
Engels, D., Haupt, C., Kugelmann, D., & Dethleffsen, K. (2021). The peer teachers’ perception of intrinsic motivation and rewards. Advances in Physiology Education, 45(4), 758–768.
Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f2 3881-en
Fauzan, & Saputra. (2026). Scaffolding dalam peer tutoring untuk perkembangan kemampuan membaca. Jurnal Pendidikan Dasar.
Flores Coll, M. (2016). Peer tutoring and reading comprehension strategies. Educational Psychology Review.
Hidayat, et al. (2024). Metode tutor sebaya dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Jamuly, R. H., Munirom, A., & Irawan, M. N. L. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe peer tutoring dalam meningkatkan keaktifan siswa. Nurhidayah: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 308–319.
Jediut, M., & Madu, F. J. (2021). Penggunaan Metode Tutor Sebaya Dalam Membantu Peserta Didik Yang Berkemampuan Rendah Pada Tingkat Sekolah Dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 5(2), 134–140.
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia SD/MI Fase B Kurikulum Merdeka. https://guru.kemendikdasmen.go.id
Krisnawati, R., & Umam, R. K. (2025). Implementasi strategi tutor sebaya dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa kelas 2 SDN Bangkok. Cangkal: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(2), 67–73.
Mufidah, H. A., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh Metode Peer Teaching terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila. Lectura: Jurnal Pendidikan, 14(1), 72–84.
Murtiningsih, F., & Fathoni, A. (2022). Ketersediaan Bahan Pustaka Perpustakaan untuk Mengoptimalkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6257–6264.
Nurfadillah, T. A., & Septikasari, Z. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Video Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 5 Sd Negeri Banyuraden. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran (JUNDIKMA), 04(01), 10–14.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and
Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. (2024). Kajian Tingkat Gemar Membaca (TGM) Masyarakat Indonesia Tahun 2024.
Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. (2026). Indeks Pembangunan Literasi Masyarakat Kabupaten Gunungkidul Tahun 2025.
Pramayshela, A., Tanjung, E. Y., Pasaribu, F. Y., & Pohan, R. I. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Membaca Pada Anak Kelas 4 SD. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 1(3), 111–125.
Pratiwi, A., Suryadi, R., Khartha, A., Reskiawan, B., Sultan, S., Nurcahaya, N., & Amriani, R. (2025). Menumbuhkan Minat Baca, Keterampilan Literasi, dan Kreativitas Siswa melalui Implementasi Pohon Literasi. Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, Dan Humaniora, 5(4), 59–68.
Putri, M. A. (2021). Penerapan pembelajaran literasi di TK Rumahku Tumbuh. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 77–87.
Safitri, P. W., & Rahmawati, F. P. (2023). Peer Teaching for Early Reading of Elementary School Students: Classroom Implementation and Challenges. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(4), 818–825.
Salsabila, Z., & Saddhono, K. (2024). Mengoptimalkan Penggunaan Metode Peer Teaching untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 14(1), 7–10.
Sumarni, Praseyoningsih, L. S. A., & Iqbal, K. (2024). Utilization of Classroom Reading Corners to Succeed the School Literacy Movement at Malang City, Indonesia. Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 16(1), 149–160.
Swastika, & Utami. (2024). Scaffolding dan konstruktivisme sosial dalam pembelajaran membaca. Jurnal Pendidikan Dasar.
Tsuei, M. (2020). Peer tutoring strategies for reading improvement. Computers & Education.
Tulfauziah, A., Ardana, A. P., Khairunnisya, K., Wati, M., Wismanto, W., & Sakban, S. (2024). Peningkatan kemampuan siswa dengan metode pembelajaran peer teaching. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 1084–1091.
van der Sande, L., van Steensel, R., Fikrat-Wevers, S., & Arends, L. (2023). Effectiveness of Interventions that Foster Reading Motivation: A Meta-analysis. Educational Psychology Review, 35(1), 21. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09719-3
Published
2026-09-23
How to Cite
Zulfanur Fayuda, & Zela Septikasari. (2026). EFEKTIVITAS METODE PEER TEACHING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN MINAT MEMBACA SISWA KELAS 4 DI SD MENDONGAN. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(3), 385 - 394. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i3.18872
Section
Articles
