ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA BERORIENTASI HOTS PADA TEMA 6 CITA-CITAKU SUBTEMA 1 AKU DAN CITA-CITAKU PEMBELAJARAN KE 1

Mesa Nesti Nazarudina; Iyan Irdiyansyah; Resyi A Gani

doi:10.36989/didaktik.v9i04.1883

Mesa Nesti Nazarudina Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pakuan
Iyan Irdiyansyah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pakuan
Resyi A Gani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pakuan

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1883

Keywords: Butir Soal, Pilihan Ganda, HOTS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis butir soal pilihan ganda berorientasi Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada tema 6 cita-citaku subtema 1 aku dan cita-citaku pembelajaran ke 1 pada kelas IV SDN Bhayangkari serta mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda soal. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini diawali dengan analisis kebutuhan, membuat instrumen tes pilihan ganda, validitas para ahli, merevisi instrumen tes pilihan ganda, setelah itu diuji cobakan secara terbatas dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa memenuhi kriteria sangat layak dengan persentase dari beberapa ahli yaitu materi 100% bahasa 100% dan evaluasi 96% sedangkan hasil yang telah diuji cobakan kepada 32 siswa kelas IV memperoleh hasil butir soal valid dengan menggunakan perhitungan secara kuantitatif. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa analisis butir soal sangat valid.

References

Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Hots Pada Kurikulum 2013. Edudeena, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582
Rohim, D. C., & Kudus, U. M. (2019). Strategi Penyusunan Soal Berbasis HOTS pada Pembelajaran. 4(November), 436–446.
Guru, K., Hasil, D. A. N., & Peserta, B. (2017). Peran analisis butir soal guna meningkatkan kualitas butir soal, kompetensi guru dan hasil belajar peserta didik. Seminar Nasional Pendidikan PGSD UMS & HDPGSDI, 282–295.
Irdiyansyah, I., & Rizki, T. (2018). Teachers’ Perspective On Standardized Test. Journal of Humanities and Social Studies, 02(01), 18–21. http://granthaalayah.
Irdiyansyah, I., & Herawati, A. (2022). Research on ELT.
Rusandi, M. R. (2014). Merancang Penelitian Kualitatif Dasar / Deskriptif dan Studi Kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 3(2), 1–13. http://jurnal.staiddimakassar.ac.id/index.php/aujpsi
Ryzca Siti Qomariyah. (2022). Analisis Tingkat Kesukaran Dan Daya Pembeda Pada Butir Soal Pilihan Ganda Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Semester 1 SDN Kedungdalem 2. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi (JPST), 1(2), 74–80.
Sedya Santosa, J. A. B. (2022). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 6(2), 1678–1686.
Subandi. (2011). Qualitative Description as one Method in Performing Arts Study. Harmonia, 19, 173–179.
Sunardi, O., & Irdiyansyah, I. (2020). Constructing Distractors of Multiple-Choice: Students’ Obstacles Analysis. 511(Yicemap 2019), 166–168. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201221.035
Tarmizi, P., Setiono, P., Amaliyah, Y., & Agrian, A. (2020). Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Tema Sehat Itu Penting Kelas V SD Negeri 04 Kota Bengkulu. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 124–132. https://doi.org/10.30651/else.v4i2.7090