PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN MEDIA KARTU DOMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD NEGERI 5 BEBANDEM TAHUN PELAJARAN 2025/2026
Abstract
The low mathematics learning outcomes of third-grade students at SD Negeri 5 Bebandem required an instructional intervention through the implementation of the Numbered Head Together cooperative learning model assisted by Domatika card media. This study aimed to determine the improvement of mathematics learning outcomes among third-grade students of SD Negeri 5 Bebandem through the implementation of the Numbered Head Together cooperative learning model assisted by Domatika card media in the 2025/2026 academic year. This study employed Classroom Action Research conducted in two cycles. Each cycle consisted of four meetings and included the stages of planning, acting and observing, and reflecting. The research subjects were 22 third-grade students, consisting of 12 male students and 10 female students. The results showed an improvement in students’ mathematics learning outcomes. In the pre-cycle, the average score was 64, with a learning absorption rate of 64% and classical learning mastery of only 41%. After the implementation of the action in Cycle I, the average score increased to 75, the learning absorption rate improved to 75%, and classical learning mastery rose to 68%. A more significant improvement was observed in Cycle II, where the average score reached 87, the learning absorption rate increased to 87%, and classical learning mastery reached 95%. Based on these findings, it can be concluded that the implementation of the Numbered Head Together cooperative learning model assisted by Domatika card media was effective in improving the mathematics learning outcomes of third-grade students at SD Negeri 5 Bebandem in the 2025/2026 academic year.
Keywords: Domatika Card Media, Mathematics Learning Outcomes, Cooperative Learning, Numbered Head Together.
References
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Aulia, R., & Lena, M. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 115-124.
Fatimah, S., Rahmawati, L., & Anwar, K. (2021). Pengembangan media kartu domino sebagai sarana pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Media Pembelajaran, 5(1), 22-30.
Fathurrohman, M. (2021). Model-model pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Farhan, M., & Jumardi. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 55-63.
Huda, M. (2022). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Johar, R. (2022). Pembelajaran kooperatif sebagai upaya meningkatkan interaksi sosial siswa. Jurnal Pendidikan, 11(2), 98-106.
Laswadi, D., Mulyani, S., & Pratama, A. (2023). Inovasi pembelajaran matematika berbasis media dan model pembelajaran aktif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 87-96.
Lestari, D., & Mustika, R. (2024). Model pembelajaran kooperatif dan pengaruhnya terhadap keaktifan belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 15(1), 25-34.
Lie, A. (2017). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Jakarta: Grasindo.
Murdaningrum, R., & Setyadi, D. (2023). Pemanfaatan media kartu domino dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 6(2), 66-74.
Mustakim. (2020). Evaluasi hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 4(1), 40-48.
Nareswari, N., & Kurniawan, A. (2022). Komunikasi dua arah dalam pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Humaniora, 9(2), 70-78.
Nita, D. (2022). Peran guru dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 15-24.
Nugraha, R. (2021). Konsep hasil belajar dalam pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 1-9.
Pranata, I., & Yusuf, M. (2023). Pengembangan sumber daya manusia melalui pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembangunan, 5(1), 12-21.
Pratama, R., & Lestari, E. (2024). Pengembangan keterampilan psikomotor siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1), 50-58.
Putra, A., & Wulandari, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 7(2), 101-110.
Putri, A., & Santoso, B. (2024). Hakikat pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 20-29.
Putri, R., & Wulandari, D. (2022). Peran guru sebagai fasilitator pembelajaran. Jurnal Pendidikan Guru, 8(2), 60-68.
Rahmadani, F., & Fitria, Y. (2023). Pembelajaran matematika dan pengembangan berpikir logis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2)75-84.
Rahman, A., & Fitri, N. (2022). Evaluasi hasil belajar sebagai indikator keberhasilan pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 6(1), 10-18.
Saputra, H., & Hidayati, N. (2024). Dampak Kurikulum Merdeka terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 44-53.
Sari, P., & Nugroho, A. (2022). Pembelajaran matematika bermakna di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 90-98.
Sinaga, R., Siregar, D., & Lubis, H. (2024). Penerapan model Numbered Head Together dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 6(1), 1-10.
Siregar, E., & Wandini, R. (2024). Motivasi dan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 45-54.
Sunardi. (2021). Konsep dan pengukuran hasil belajar. Jurnal Pendidikan, 12(2). 80-89.
Susanto, A. (2022). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana.
Tambun, S. (2024). Efektivitas model pembelajaran Numbered Head Together di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 55-63.
Tamara, L. (2025). Peningkatan hasil belajar matematika melalui pembelajaran kooperatif. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 1-9.
Trianto. (2021). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Jakarta: Kencana.
Wahyuni, S., & Ibrahim, M. (2023). Model pembelajaran dan penerapannya di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 15-23.
