PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI MEDIA FOLKLOR “PETUALANGAN KE AIR TERJUN DEDARI” PADA SISWA KELAS IV SD BALI BILINGUAL SCHOOL
Abstract
This study aims to improve the listening skills of fourth-grade students at SD Bali Bilingual School in Indonesian language subjects through the application of local folklore media entitled "Petualangan ke Air Terjun Dedari". The primary problem underlying this research was the students' low listening comprehension and concentration during the learning process, which affected their learning outcomes. This study was a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects of this research were 22 fourth-grade students at SD Bali Bilingual School. Data collection techniques included listening comprehension tests and student activity observation sheets. The results demonstrated a significant improvement in students' listening skills. In the pre-cycle phase, the classical learning completeness was only 31.8% (7 students). Following the implementation of actions in Cycle I using printed folklore media and guided storytelling, the classical completeness increased to 54.5% (12 students). In Cycle II, following the optimization of morning time management and the implementation of a U-shaped seating arrangement to enhance student focus, the classical completeness rose sharply to 86.36% (19 students). Based on these findings, it can be concluded that the use of the local folklore media "Petualangan ke Air Terjun Dedari" is effective in improving the listening skills and learning concentration of elementary school students.
References
Ananda, R., & Fitri, R. (2021). Pemanfaatan cerita rakyat digital untuk meningkatkan kemampuan menyimak anak usia sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1823-1834. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.982
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Teori, prinsip, dan aplikasinya. Bumi Aksara.
Dewi, N. P., & Christiana, E. (2022). Pengaruh manajemen waktu belajar terhadap konsentrasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran, 7(2), 112-123. https://doi.org/10.17977/um038v7i22022p112
Fadilah, A., & Nugroho, S. (2024). Pengaruh ritme sirkadian dan pengaturan jam belajar pagi hari terhadap efisiensi kognitif siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(1), 34-47. https://doi.org/10.21831/jpp.v13i1.59021
Fauzi, M., & Handayani, T. (2021). Media storybook berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan keterampilan menyimak cerita. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 89-101. https://doi.org/10.15294/jpbsi.v10i2.48921
Hidayah, N., & Setiawan, B. (2022). Analisis faktor penghambat keterampilan menyimak teks narasi pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4210-4221. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2789
Indriani, A., Kusuma, W., & Wardani, N. (2023). Strategi guru dalam mengoptimalkan kemampuan menyimak kritis siswa melalui media pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Kurikulum, 8(1), 74-88. https://doi.org/10.17509/jpk.v8i1.53421
Kurniawan, D., & Amelia, R. (2022). Kelemahan daya retensi menyimak siswa tanpa penggunaan media audio visual di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(1), 15-26. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i1.42311
Nugraha, A., & Lestari, S. (2022). Revitalisasi folklor nusantara dalam pembelajaran bahasa Indonesia di era digital. Jurnal Edukasi Sastra, 4(2), 115-128. https://doi.org/10.24114/jes.v4i2.33921
Pratama, R. (2022). Mengapa keterampilan menyimak dikesampingkan? Sebuah studi kasus pembelajaran bahasa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 201-214. https://doi.org/10.31571/bahasa.v11i2.4112
Pratiwi, E., & Gunawan, I. (2023). Pengelolaan kelas inklusif melalui penataan lingkungan fisik tempat duduk siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan, 17(2), 142-155. https://doi.org/10.23917/jmp.v17i2.21982
Putri, A. R., & Rahmawati, E. (2024). Kesulitan pemahaman teks deskriptif lisan pada fase B sekolah dasar. Jurnal Didaktika Dasar, 8(1), 56-69. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1210
Raharjo, T., & Utami, P. (2023). Model pemrosesan informasi kognitif dalam lingkungan ekologi kelas modern. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 230-243. https://doi.org/10.22219/jip.v9i2.25411
Ramadhan, F., & Lestari, P. (2023). Analisis gangguan konsentrasi belajar siswa pada tata letak kelas tradisional berbaris. Jurnal Pedagogi Sekolah Dasar, 11(3), 312-325. https://doi.org/10.17509/jpsd.v11i3.56781
Sanjaya, W. (2022). Penelitian tindakan kelas: Konsep, regulasi, dan implementasi profesional. Kencana.
Santoso, B. (2024). Psikologi sastra anak: Membangun imajinasi dan karakter melalui cerita rakyat daerah. Pustaka Pelajar.
Saputra, H. (2023). Desain instruksional bahasa Indonesia berbasis pendekatan kultural di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan Dasar, 10(1), 78-91. https://doi.org/10.30738/jkd.v10i1.14210
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, kombinasi, dan R&D. Alfabeta.
Suryani, L., & Wardani, K. (2023). Dampak durasi screen time terhadap daya fokus dan kemampuan menyimak auditori anak sekolah dasar. Jurnal Psikologi Perkembangan, 15(2), 167-180. https://doi.org/10.20473/jpp.v15i2.44321
Susanti, E., Hartono, R., & Mulyani, S. (2022). Efek prinsip kedekatan tempat (proximity effect) dalam pemilihan materi bahan ajar menyimak cerita rakyat. Jurnal Sastra dan Pengajarannya, 20(1), 54-68. https://doi.org/10.15294/jls.v20i1.35412
Tarigan, H. G. (2021). Menyimak sebagai suatu keterampilan berbahasa (Edisi Revisi). Angkasa.
Utami, T., & Wijaya, A. (2023). Pengembangan media audio-visual berbasis kearifan lokal cerita rakyat Bali untuk meningkatkan pemahaman ekologis siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 7(2), 189-202. https://doi.org/10.29407/jppd.v7i2.20199
Wibowo, A., & Hasanah, U. (2021). Teori kognitif dalam pembelajaran bahasa: Encoding informasi auditif ke memori jangka panjang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 21(2), 245-259. https://doi.org/10.17509/jbs.v21i2.38421
Wulandari, S., Pratama, A., & Hermawan, D. (2021). Monotonitas metode ceramah guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia tingkat sekolah dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 34-45. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1102
Zulkifli, M., & Rahayu, S. (2022). Keunggulan formasi tempat duduk letter U dalam mereduksi perilaku off-task siswa selama pembelajaran lisan. Jurnal Teori dan Aplikasi KeSDan, 9(2), 201-215. https://doi.org/10.26858/jtak.v9i2.31201
