PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD BERBANTUAN MEDIA KARTU BILANGAN TERHADAP HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG CAMPURAN SISWA KELAS III SD NEGERI 106845 UJUNG NEGERI KAHAN
Abstract
This study aimed to determine the effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) learning model assisted by number card media on the learning outcomes of mixed arithmetic operations among third-grade students at SD Negeri 106845 Ujung Negeri Kahan and to determine the improvement in students’ learning outcomes after the implementation of the model. This research employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a One Group Pretest-Posttest Design. The sample consisted of 21 third-grade students. Data were collected through a learning achievement test and analyzed using the normality test, Paired Sample t-test, and N-Gain test with SPSS. The results showed that the implementation of the STAD learning model assisted by number card media had a significant effect on students’ learning outcomes, with a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05. The mean score increased from 45.48 on the pretest to 80.81 on the posttest, while the N-Gain result was in the moderate category. Therefore, it can be concluded that the STAD learning model assisted by number card media has a significant effect and is effective in improving students’ learning outcomes in mixed arithmetic operations.
References
Buku :
Arends, R. I. (2021). Learning to teach (11th ed.). McGraw-Hill Education.
Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Dimyati, & Mudjiono. (2021). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2020). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2019). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Heruman. (2018). Model pembelajaran matematika di sekolah dasar. Remaja Rosdakarya.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Cooperative learning and social interdependence theory. Praeger.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2020). Models of teaching (10th ed.). Pearson Education.
Lie, A. (2020). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Grasindo.
Purwanto. (2021). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Belajar.
Rusman. (2021). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Sani, R. A. (2021). Pembelajaran saintifik untuk implementasi Kurikulum. Bumi Aksara.
Sanjaya, W. (2019). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Shoimin, A. (2021). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Slameto. (2018). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2020). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Allyn and Bacon.
Sudjana, N. (2020). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2021). Metode penelitian pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Sundayana, R. (2019). Media dan alat peraga dalam pembelajaran matematika. Alfabeta.
Suprijono, A. (2020). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Susanto, A. (2020). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana.
Trianto. (2020). Model pembelajaran terpadu. Bumi Aksara.
Uno, H. B. (2019). Teori motivasi dan pengukurannya. Bumi Aksara.
Yaumi, M. (2021). Media dan teknologi pembelajaran. Prenada Media.
Jurnal :
Ajizah, S. N., Andjariani, E. W., & Dewi, G. K. (2023). Pengembangan kartu domino pecahan sebagai mata pelajaran matematika kelas II sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10680–10686. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.3320
Andini, D., Putra, R. A., & Sari, M. (2025). Pengaruh media kartu bilangan terhadap hasil belajar pecahan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 10(1), 55–64.
Antika, I. K. M., Renda, N. T., & Jayanta, I. N. L. (2023). Media kartu domino modifikasi dengan pendekatan kontekstual pada muatan pembelajaran matematika kelas III sekolah dasar. Indonesian Journal of Instruction, 4(1), 30–41. https://doi.org/10.23887/iji.v4i1.50936
Dewi, I. Q., Rakhmawati, F., & Ginting, S. S. B. (2023). Pengaruh model pembelajaran STAD berbantuan media kartu domino terhadap motivasi belajar dan hasil belajar. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 167–175. https://www.ejounal.yana.or.id/index.php/relevan/article/view/828
Hidayati, V. T., Rizhardi, R., & Noviati. (2025). Pengaruh model pembelajaran STAD berbantuan media Snakes Ladders Game terhadap hasil belajar matematika siswa SD Negeri 42 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/27681
Luthfi, F. Y., & Murtiyasa, B. (2024). The effectiveness of the STAD-type cooperative learning model on the mathematical problem-solving ability of elementary school students. Journal of Mathematics Education, 15(2), 101–110.
Najoan, R. A. O., Kumolontang, D. F., Ester, K., Tarusu, D. T., Setiawan, B., & Lasha, V. (2024). The effect of cooperative learning on mathematical problem solving and mathematical communication skills. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 7(2), 1023–1031. https://doi.org/10.53894/ijirss.v7i2.2645
Putri, A. N. A. Z. A., Listyarini, I., & Suyitno. (2023). Pengembangan kartu DETIK (domino matematika) materi penjumlahan di sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 14478–14486. https://j-innovative.org/index.php/innovative/article/view/2071
Sari, M., & Amalia, R. (2021). Pembelajaran matematika di sekolah dasar dan karakteristik siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 85–94.
Wijayanti, R., Jayanti, & Suryani, I. (2025). Pengembangan media kartu bilangan berbasis math games dengan pendekatan PMRI pada materi penjumlahan bersusun kelas II SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Wohangara, A. U. T., Kaleka, Y. U., & Lede, Y. K. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi operasi hitung campuran bilangan bulat di SDK Weepangali. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 212–224. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.595
