IMPLEMENTASI METODE GALLERY WALK DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS VII DI SMPN 4 MADIUN
Abstract
Student activeness is an important factor in learning success, yet in Pancasila Education learning for grade VII of SMPN 4 Madiun, some students were still found to be less active in asking questions, discussing, and expressing opinions. This study aims to describe the implementation of the Gallery Walk method in increasing student activeness in Pancasila Education learning for grade VII of SMPN 4 Madiun. This study used Classroom Action Research (CAR) with grade VII students as subjects, with data collected through observation, documentation, and learning reflection, then analyzed descriptively and qualitatively. The results show that the Gallery Walk method was able to increase student activeness through discussion, observation of group work, giving responses, and presentation, making learning more interactive and collaborative.
References
Dimyati, & Mudjiono. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2019). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hosnan, M. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Isjoni. (2017). Cooperative Learning: Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice on Validated Theory. Journal on Excellence in University Teaching, 25(3-4), 85-118.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner. Singapore: Springer.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2017). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Lie, A. (2017). Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.
Miftahul Huda. (2017). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Mu'in, M. B., & Rahim, N. H. (2024). Penerapan Strategi Gallery Walk untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Kelas VII MTsN 7 Madiun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(02), 619-628.
Ngalimun. (2018). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Nurhadi. (2020). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBM. Malang: UM Press.
Prastowo, A. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Kencana.
Ridwan, M. F., Juhadi, Banowati, E., & Benardi, A. I. (2024). Penerapan Cooperative Learning Model Berbasis Gallery Walk untuk Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Geografi. Edu Geography, 12(3), 51-65. https://doi.org/10.15294/dqkzzc29
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn and Bacon.
Sudjana, N. (2019). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. (2017). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Trianto. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
