HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN KONSEP DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI BIAYA PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNS
Keywords:
self-efficacy, self-concept, academic achievement, cost accounting
Abstract
This study aims to examine: (1) the relationship between self-efficacy and academic achievement in cost accounting; (2) the relationship between self-concept and academic achievement in cost accounting; and (3) the simultaneous relationship of self-efficacy and self-concept with academic achievement in cost accounting among Accounting Education students at Universitas Sebelas Maret (UNS). This quantitative survey research involved active students from cohorts 2022–2024 who had completed the cost accounting course (N=250). A sample of 154 students was selected using proportional stratified random sampling. Data were collected via structured questionnaires verified for validity and reliability. Data analysis included descriptive statistics, simple correlation, multiple correlation, and coefficient of determination. Results indicate that self-efficacy and self-concept are positively and significantly related to academic achievement both partially and simultaneously. Integrated enhancement of academic self-concept and self-efficacy serves as a crucial determinant for optimizing cost accounting learning outcomes.
References
Al-Abyadh, M. H., & Azeem, F. (2022). Self-efficacy, self-concept, and academic achievement among university students. Journal of Educational Psychology, 114(3), 415-428.
Anam, C., Rahmawati, E., & Susanto, B. (2025). Transformasi sistem pendidikan tinggi dalam menghadapi tantangan globalisasi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(1), 45-58.
Askary, S., & Askarany, D. (2024). Perceived difficulty and learning strategies in cost accounting education. Accounting Education Journal, 33(2), 112-130.
Baiduri, B., & Usmiyatun, U. (2023). Dynamic relationships of self-concept and self-efficacy in mathematics learning. International Journal of Instruction, 16(1), 89-106.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall.
Cahya, A. D., Pratama, R., & Wibowo, S. (2025). Efikasi diri sebagai variabel moderasi dalam hubungan konsep diri dan prestasi akademik. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(1), 77-91.
Cai, Y., & Meng, X. (2025). Academic challenges and psychological endurance in higher education quantitative courses. Higher Education Research & Development, 44(2), 201-217.
Chairiyati, L. (2013). Hubungan antara konsep diri akademik dan efikasi diri akademik dengan prestasi akademik mahasiswa. Humaniora, 4(1), 520-529.
Chanana, M. (2018). Empirical study on self-efficacy and academic performance among undergraduate students. Educational Studies, 44(4), 380-395.
Coopersmith, S. (1967). The antecedents of self-esteem. W. H. Freeman and Company.
Dewi, K. A., Lestari, N. P., & Suartini, N. (2023). Peran efikasi diri dalam meningkatkan keberhasilan belajar mahasiswa. Jurnal Riset Pendidikan Tinggi, 5(2), 102-115.
Dunia, F. A., Wasilah, A., & Sulastiningsih, S. (2019). Akuntansi Biaya (Edisi 5). Salemba Empat.
Evioni, R., Handayani, S., & Fitriani, D. (2022). Konsep diri dan dampaknya terhadap pencapaian belajar mahasiswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 10(1), 33-45.
Fatimah, S., Rahayu, T., & Hidayat, N. (2021). Aspek psikologis personal dalam pembelajaran akuntansi di perguruan tinggi. Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, 10(2), 140-152.
Fauzy, A., Maulida, N., & Prasetyo, E. (2026). Regulasi emosi dan konsep diri akademis sebagai prediktor prestasi belajar. Jurnal Psikologi Indonesia, 18(1), 12-25.
Firmansyah, A., & Saepuloh, A. (2022). Penerapan Teori Kognitif Sosial Bandura dalam pendidikan akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 20(1), 15-28.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26 (Edisi 10). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Haq, M. A. (2023). Pendidikan sebagai instrumen kemajuan peradaban bangsa. Jurnal Kajian Pendidikan, 8(2), 89-101.
Hartana, I. M., Suardana, I. N., & Deviana, I. G. (2024). Re-evaluasi hubungan efikasi diri dan hasil belajar: Studi empiris mahasiswa akuntansi. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 55-68.
Hikmah, N., & Mufqi, A. (2025). Ketekunan akademik mahasiswa dalam menghadapi mata kuliah sulit. Jurnal Pendidikan Tinggi, 7(1), 34-46.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1989). Cooperation and competition: Theory and research. Interaction Book Company.
Kania, N., & Juandi, D. (2023). Konsep diri positif dan pemecahan masalah kuantitatif mahasiswa. Jurnal Didaktik Matematika, 10(2), 145-159.
Kinicki, A. (2021). Organizational Behavior: A Practical, Problem-Solving Approach (3rd ed.). McGraw-Hill Education.
Kornilova, T. V., Kornilov, S. A., & Chumakova, M. A. (2009). Subjective evaluations of intelligence and academic self-concept as predictors of academic achievement. Learning and Individual Differences, 19(4), 447-450.
Le, H., Casillas, A., & Robbins, S. B. (2026). Perceived academic achievement beyond traditional GPA metrics. Educational Assessment Journal, 31(1), 60-78.
Luo, W., Zhang, L., & Wang, Y. (2023). Learning engagement as a mediator between self-efficacy and academic achievement. Journal of Educational Psychology, 115(2), 230-244.
Maslow, A. H. (1954). Motivation and Personality. Harper & Row.
Mulyadi, M. (2023). Akuntansi Biaya (Edisi 6). Universitas Gadjah Mada Press.
Nurfatimah, S., Rahmawati, S., & Fitriani, A. (2023). Indikator capaian belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik pada pembelajaran akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi & Keuangan, 11(1), 22-35.
Nurhayati, S., Utami, S., & Rosyida, A. (2018). Peningkatan harga diri dan hasil belajar melalui pembelajaran kolaboratif. Jurnal Didaktik Pendidikan, 6(2), 110-123.
Nursalim, M., & Marsuki, A. (2025). Evaluasi efektivitas sistem pendidikan tinggi dalam mengukur capaian pembelajaran lulusan. Jurnal Akreditasi & Mutu Pendidikan, 4(1), 15-29.
Odermatt, F., Greiff, S., & Keller, U. (2024). The incremental validity of personality traits and achievement motivation over intelligence in predicting academic achievement. Learning and Instruction, 89, 101830.
Pratiwi, E., & Hayati, N. (2021). Efikasi diri sebagai mekanisme kognitif pendorong strategi belajar mahasiswa. Jurnal Psikologi Akademik, 9(2), 98-111.
Putri, A. A., Suryani, T., & Wibisono, H. (2025). Korelasi konsep diri akademik dengan pencapaian perkuliahan hitungan. Jurnal Riset Akuntansi dan Pendidikan, 13(1), 40-52.
Putri, E. D., Lestari, R., & Handoko, B. (2025). Dampak konsep diri negatif terhadap kecemasan dan partisipasi aktif perkuliahan. Jurnal Bimbingan Akademik, 8(1), 67-80.
Saefullah, A., Rohman, F., & Novita, D. (2021). Analisis dimensi konsep diri mahasiswa dalam lingkungan kampus. Jurnal Psikologi Sosial & Pendidikan, 7(2), 112-125.
Sahin, M., Yilmaz, H., & Aydin, S. (2024). Academic self-efficacy and problem-solving persistence in numerical courses. International Journal of Educational Research, 123, 102280.
Shavelson, R. J., Hubner, J. J., & Stanton, G. C. (1976). Self-concept: Validation of construct interpretations. Review of Educational Research, 46(3), 407-441.
Smaldone, A., Lin, S., & Davis, M. (2022). Academic achievement as an initial screening metric in professional hiring. Journal of Career Development, 49(3), 512-528.
Sorjonen, K., Ingre, M., Melin, B., & Nilsonne, G. (2024). Testing the reciprocal effects model between academic self-concept and achievement: A critical appraisal. Educational Psychology Review, 36(1), 14.
Suartini, L., & Sarifah, S. (2023). Pengukuran dimensi efikasi diri pada mahasiswa jenjang sarjana. Jurnal Asesmen Pendidikan, 5(1), 45-56.
Sugiyono, S. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukatin, S., Rahma, A., & Kurnia, D. (2023). Hambatan efikasi diri rendah terhadap keberhasilan akademik mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(3), 205-218.
Syamsi, N. (2022). Hubungan efikasi diri dan konsep diri terhadap prestasi belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 178-189.
Tyas, A. M., Kusuma, W., & Wardani, K. (2025). Resiliensi akademik mahasiswa ditinjau dari stabilitas konsep diri. Jurnal Psikologi Perkembangan, 14(1), 88-101.
Wang, C., & Jin, X. (2025). Developing psychological strength for academic excellence in digital era higher education. Computers & Education, 208, 104920.
Wijaya, R. (2024). Peran efikasi diri akademik dalam mendukung performa matematika dan akuntansi. Jurnal Edukasi Ekonomi, 12(1), 30-42.
Wuniarto, A., Haryanto, H., & Setiawan, B. (2018). Faktor psikologis penentu keberhasilan mahasiswa pada mata kuliah Akuntansi Biaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi FKIP UNS, 6(2), 80-92.
Anam, C., Rahmawati, E., & Susanto, B. (2025). Transformasi sistem pendidikan tinggi dalam menghadapi tantangan globalisasi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(1), 45-58.
Askary, S., & Askarany, D. (2024). Perceived difficulty and learning strategies in cost accounting education. Accounting Education Journal, 33(2), 112-130.
Baiduri, B., & Usmiyatun, U. (2023). Dynamic relationships of self-concept and self-efficacy in mathematics learning. International Journal of Instruction, 16(1), 89-106.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall.
Cahya, A. D., Pratama, R., & Wibowo, S. (2025). Efikasi diri sebagai variabel moderasi dalam hubungan konsep diri dan prestasi akademik. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(1), 77-91.
Cai, Y., & Meng, X. (2025). Academic challenges and psychological endurance in higher education quantitative courses. Higher Education Research & Development, 44(2), 201-217.
Chairiyati, L. (2013). Hubungan antara konsep diri akademik dan efikasi diri akademik dengan prestasi akademik mahasiswa. Humaniora, 4(1), 520-529.
Chanana, M. (2018). Empirical study on self-efficacy and academic performance among undergraduate students. Educational Studies, 44(4), 380-395.
Coopersmith, S. (1967). The antecedents of self-esteem. W. H. Freeman and Company.
Dewi, K. A., Lestari, N. P., & Suartini, N. (2023). Peran efikasi diri dalam meningkatkan keberhasilan belajar mahasiswa. Jurnal Riset Pendidikan Tinggi, 5(2), 102-115.
Dunia, F. A., Wasilah, A., & Sulastiningsih, S. (2019). Akuntansi Biaya (Edisi 5). Salemba Empat.
Evioni, R., Handayani, S., & Fitriani, D. (2022). Konsep diri dan dampaknya terhadap pencapaian belajar mahasiswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 10(1), 33-45.
Fatimah, S., Rahayu, T., & Hidayat, N. (2021). Aspek psikologis personal dalam pembelajaran akuntansi di perguruan tinggi. Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, 10(2), 140-152.
Fauzy, A., Maulida, N., & Prasetyo, E. (2026). Regulasi emosi dan konsep diri akademis sebagai prediktor prestasi belajar. Jurnal Psikologi Indonesia, 18(1), 12-25.
Firmansyah, A., & Saepuloh, A. (2022). Penerapan Teori Kognitif Sosial Bandura dalam pendidikan akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 20(1), 15-28.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26 (Edisi 10). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Haq, M. A. (2023). Pendidikan sebagai instrumen kemajuan peradaban bangsa. Jurnal Kajian Pendidikan, 8(2), 89-101.
Hartana, I. M., Suardana, I. N., & Deviana, I. G. (2024). Re-evaluasi hubungan efikasi diri dan hasil belajar: Studi empiris mahasiswa akuntansi. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 55-68.
Hikmah, N., & Mufqi, A. (2025). Ketekunan akademik mahasiswa dalam menghadapi mata kuliah sulit. Jurnal Pendidikan Tinggi, 7(1), 34-46.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1989). Cooperation and competition: Theory and research. Interaction Book Company.
Kania, N., & Juandi, D. (2023). Konsep diri positif dan pemecahan masalah kuantitatif mahasiswa. Jurnal Didaktik Matematika, 10(2), 145-159.
Kinicki, A. (2021). Organizational Behavior: A Practical, Problem-Solving Approach (3rd ed.). McGraw-Hill Education.
Kornilova, T. V., Kornilov, S. A., & Chumakova, M. A. (2009). Subjective evaluations of intelligence and academic self-concept as predictors of academic achievement. Learning and Individual Differences, 19(4), 447-450.
Le, H., Casillas, A., & Robbins, S. B. (2026). Perceived academic achievement beyond traditional GPA metrics. Educational Assessment Journal, 31(1), 60-78.
Luo, W., Zhang, L., & Wang, Y. (2023). Learning engagement as a mediator between self-efficacy and academic achievement. Journal of Educational Psychology, 115(2), 230-244.
Maslow, A. H. (1954). Motivation and Personality. Harper & Row.
Mulyadi, M. (2023). Akuntansi Biaya (Edisi 6). Universitas Gadjah Mada Press.
Nurfatimah, S., Rahmawati, S., & Fitriani, A. (2023). Indikator capaian belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik pada pembelajaran akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi & Keuangan, 11(1), 22-35.
Nurhayati, S., Utami, S., & Rosyida, A. (2018). Peningkatan harga diri dan hasil belajar melalui pembelajaran kolaboratif. Jurnal Didaktik Pendidikan, 6(2), 110-123.
Nursalim, M., & Marsuki, A. (2025). Evaluasi efektivitas sistem pendidikan tinggi dalam mengukur capaian pembelajaran lulusan. Jurnal Akreditasi & Mutu Pendidikan, 4(1), 15-29.
Odermatt, F., Greiff, S., & Keller, U. (2024). The incremental validity of personality traits and achievement motivation over intelligence in predicting academic achievement. Learning and Instruction, 89, 101830.
Pratiwi, E., & Hayati, N. (2021). Efikasi diri sebagai mekanisme kognitif pendorong strategi belajar mahasiswa. Jurnal Psikologi Akademik, 9(2), 98-111.
Putri, A. A., Suryani, T., & Wibisono, H. (2025). Korelasi konsep diri akademik dengan pencapaian perkuliahan hitungan. Jurnal Riset Akuntansi dan Pendidikan, 13(1), 40-52.
Putri, E. D., Lestari, R., & Handoko, B. (2025). Dampak konsep diri negatif terhadap kecemasan dan partisipasi aktif perkuliahan. Jurnal Bimbingan Akademik, 8(1), 67-80.
Saefullah, A., Rohman, F., & Novita, D. (2021). Analisis dimensi konsep diri mahasiswa dalam lingkungan kampus. Jurnal Psikologi Sosial & Pendidikan, 7(2), 112-125.
Sahin, M., Yilmaz, H., & Aydin, S. (2024). Academic self-efficacy and problem-solving persistence in numerical courses. International Journal of Educational Research, 123, 102280.
Shavelson, R. J., Hubner, J. J., & Stanton, G. C. (1976). Self-concept: Validation of construct interpretations. Review of Educational Research, 46(3), 407-441.
Smaldone, A., Lin, S., & Davis, M. (2022). Academic achievement as an initial screening metric in professional hiring. Journal of Career Development, 49(3), 512-528.
Sorjonen, K., Ingre, M., Melin, B., & Nilsonne, G. (2024). Testing the reciprocal effects model between academic self-concept and achievement: A critical appraisal. Educational Psychology Review, 36(1), 14.
Suartini, L., & Sarifah, S. (2023). Pengukuran dimensi efikasi diri pada mahasiswa jenjang sarjana. Jurnal Asesmen Pendidikan, 5(1), 45-56.
Sugiyono, S. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukatin, S., Rahma, A., & Kurnia, D. (2023). Hambatan efikasi diri rendah terhadap keberhasilan akademik mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(3), 205-218.
Syamsi, N. (2022). Hubungan efikasi diri dan konsep diri terhadap prestasi belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 178-189.
Tyas, A. M., Kusuma, W., & Wardani, K. (2025). Resiliensi akademik mahasiswa ditinjau dari stabilitas konsep diri. Jurnal Psikologi Perkembangan, 14(1), 88-101.
Wang, C., & Jin, X. (2025). Developing psychological strength for academic excellence in digital era higher education. Computers & Education, 208, 104920.
Wijaya, R. (2024). Peran efikasi diri akademik dalam mendukung performa matematika dan akuntansi. Jurnal Edukasi Ekonomi, 12(1), 30-42.
Wuniarto, A., Haryanto, H., & Setiawan, B. (2018). Faktor psikologis penentu keberhasilan mahasiswa pada mata kuliah Akuntansi Biaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi FKIP UNS, 6(2), 80-92.
Published
2026-08-26
How to Cite
Fitri, D., & Ivada, E. (2026). HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN KONSEP DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI BIAYA PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNS. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(3), 380 - 390. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i3.18489
Section
Articles
