PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MURID PADA MATERI MENGENAL BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN KELAS IV MI MUHAMMADIYAH BUNTU BARANA
Abstract
This study was conducted due to the low learning outcomes of fourth-grade students in Natural and Social Sciences (IPAS), particularly on the topic of plant parts, at MI Muhammadiyah Buntu Barana. The learning process was still dominated by the lecture method, resulting in low student participation and limited achievement of the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). This study aimed to describe the implementation of the Scramble learning model and to determine its effect on students' learning outcomes. The research employed Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model, carried out in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. The participants were 21 fourth-grade students. Data were collected through tests, observation, interviews, and documentation, and were analyzed using qualitative and quantitative descriptive techniques. The findings revealed that the implementation of the Scramble learning model improved both classroom activities and students' learning outcomes. The average score increased from 65.00 in the pre-action stage to 73.81 in Cycle I and 84.76 in Cycle II, while the learning mastery percentage rose from 4.76% to 42.86% and reached 80.95% in Cycle II. Therefore, the Scramble learning model proved effective in improving students' IPAS learning outcomes.
References
Asmara, A., & Septiana, M. P. A. (2024). Model pembelajaran berkonteks masalah. CV. Azka Pustaka.
Fitrian, L. (2025). Pengaruh teknik Scramble terhadap hasil belajar membaca mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV MI Terpadu Mutiara Assyifa Kota Bengkulu (Disertasi doktor). UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Fitriani. (2022). Penerapan model pembelajaran Scramble untuk meningkatkan prestasi belajar murid sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar.
Hernalis, S., Syaflin, S. L., & Imansyah, F. (2022). Pengaruh model Scramble terhadap hasil belajar siswa subtema 1 benda tunggal dan campuran kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 14914–14918. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4768
Hidayat, A. G., & Haryati, T. (2019). Peran guru profesional dalam membina karakter religius peserta didik berbasis nilai kearifan lokal (Maja Labo Dahu) Sekolah Dasar Negeri Sila di Kecamatan Bolo Kabupaten Bima. Jurnal Pendidikan IPS, 9(1), 15–28.
Huda, M. (2014). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2003). Models of teaching. Allyn & Bacon.
Mayangsari, M. D., Hidayati, T. R., Zwagery, R. V., Alkaff, A., Ramadha, I., Oktarisya, D., & Rosga, N. A. (2025). Efektivitas media Scramble dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA di SMP Muhammadiyah 1 Banjarbaru. Jurnal Pengabdian ILUNG, 4(4), 207–219.
Oktavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Publikasikan lebih dalam.
Reza Fitri, A., & Arwin, A. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS dengan menggunakan model Scramble di kelas V SDN 53 Kota Payakumbuh. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 2803–2810. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.25079
Rusman. (2017). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Sari, R. I. (2022). Analisis kemampuan numerik ditinjau dari Intelligence Quotient (IQ) siswa kelas VIII SMP. Venn: Jurnal Inovasi Berkelanjutan Pendidikan, Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 26–30.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susianti, & Lestari. (2023). Penerapan model pembelajaran Scramble dalam meningkatkan hasil belajar murid. Jurnal Ilmu Pendidikan.
Suyatno. (2009). Menjelajah pembelajaran inovatif. Masmedia Buana Pustaka.
Uswatun, & Wikanta. (2024). [Kriteria penilaian hasil belajar murid]. Sebagaimana dikutip dalam dokumen penelitian.
Wahdini, W., & Ilyas, M. (2024). [Model pembelajaran Scramble]. Sebagaimana dikutip dalam dokumen penelitian.
Wajdi, M., & Firdiani, D. (2021). Pengaruh model pembelajaran Giving Question and Getting Answer terhadap hasil belajar Biologi konsep sistem sirkulasi darah pada murid kelas XI SMA Negeri 2 Makassar.
Yati, R. (2021). [Model pembelajaran Scramble]. Sebagaimana dikutip dalam dokumen penelitian.
