PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PESERTA DIDIK IV B SEKOLAH DASAR

Asti Nafsiah; Adi Winanto

doi:10.36989/didaktik.v9i04.1834

Asti Nafsiah Universitas Kristen Satya Wacana
Adi Winanto Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1834

Keywords: hasil belajar, berpikir kritis, problem-based learning

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada muatan pembelajaran IPA. Hal tersebut dapat terjadi karena kurang bervariasinya penerapan model pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV-B SDN Ledok 02 Salatiga. Penelitian ini dilaksanakan sesuai model Kemmis & Taggart. Proses penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Tahap setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari teknik tes dan nontes. Hasil analisis variabel hasil belajar menunjukkan rata-rata persentase ketuntasan data pra-siklus mencapai 26,31% kemudian meningkat pada siklus I sebesar 73,68%, sedangkan pada data siklus II sebesar 89,47%. Hasil analisis variabel keterampilan berpikir kritis pra siklus mendapatkan kategori “Tidak Kritis” kemudian meningkat pada data siklus I yang memperoleh kategori “Kritis”, sedangkan pada data siklus II memperoleh kategori “Sangat Kritis”

References

Aini, N., Surya, Y. F., & Pebriana, P. H. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IV MI Al-Falah. (Vol. 2, Issue 2).
Aprilianti, L., Irawati, S., & Kasrina. (2018). Peningkatan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Siswa dengan Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 58–67.
Asriyanti, F. D., & Janah, L. A. (2018). Analisis Gaya Belajar ditinjau dari Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan. 3(2).
Cahyani, H. D., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 919–927. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.472
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita pada Siswa Sekolah Dasar. JURNAL EDUKASI.
Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1547–1554. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.973
Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124
Jannah, L., Listyarini, I., Nugroho, A. A., & Saputro, S. A. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelas IV SDN Pandeanlamper 03 Kota Semarang. Journal on Education, 05(04), 12265–12271.
Mareti, J. W., Herlina, A., & Hadiyanti, D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 31–41. https://doi.org/10.31949/jee.v6i1
Nuraeni, S., Feronika, T., & Yunita, D. L. (2019). Implementasi Self-Efficacy dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Kimia di Abad 21. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(2).
Permendikbud. (2022). Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Sekolah Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Qiptiyyah, M. (2020). Peningkatan Hasil Belajar PKN Materi Kedudukan dan Fungsi Pancasila melalui Metode Jigsaw Kelas VIII F MTs Negeri 5 Demak. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(1).
Roudlo, M. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Pendekatan STEM.
Suciono, W., Rasto, & Ahman, E. (2018). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Ekonomi Era Revolusi 4.0.
Yulianti, E. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Materi Keberagaman pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VA SD Negeri Purwotomo No. 97 Tahun Ajaran 2021/2022.
Yuswati, Y. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA dan MA di Kabupaten Serang pada Mata Pelajaran Fisika Konsep Suhu dan Kalor Tahun Ajaran 2020/2021.