Pengembangan E-LKPD Problem Based Learning Pada Materi Perubahan Lingkungan Untuk Melatih Kesadaran Lingkungan Siswa SMA
Abstract
Students' environmental awareness remains low, and the use of interactive learning media in environmental change lessons is still limited. This study aimed to develop a Problem Based Learning (PBL)-based Electronic Student Worksheet (E-LKPD) on environmental change materials to foster the environmental awareness of tenth grade senior high school students. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The research subjects consisted of 35 students from Class X-10 at SMA Negeri 8 Surabaya. Data were collected using expert validation sheets, learning implementation observation sheets, student response questionnaires, and environmental awareness questionnaires. The results showed that the developed E-LKPD achieved a theoretical feasibility score of 98.9%, categorized as very valid, comprising presentation aspects (98.8%), content
aspects (100%), and language aspects (100%). The practical feasibility was
indicated by the implementation scores of 96% for E-LKPD I and 94% for E-LKPD
II, while the student response score reached 99%, indicating that the product was
very practical. The effectiveness of the E-LKPD was demonstrated by the
improvement in students' environmental awareness, with an N-Gain score of 0.73,
which falls into the high category. Based on these findings, it can be concluded that
the Problem Based Learning-based E-LKPD on environmental change materials is
very valid, highly practical, and effective, making it suitable for use as a learning
medium to foster the environmental awareness of tenth-grade senior high school
students.
References
Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128. https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.23
Betahita. (2024). Mikroplastik di sungai-sungai Mataram. https://betahita.id/news/lipsus/8331/mikroplastik-di-sungai-sungai-mataram.html
Betahita. (2023). Mengenal kelapa sawit, penyebab deforestasi terbesar saat ini. https://betahita.id/news/detail/5845/mengenal-kelapa-sawit-penyebab-deforestasi-terbesar-saat-ini.html
Dewi, H. T. C. R., & Prastiwi, M. S. (2024). Pengaruh Lkpd Berbasis Model Problem Based Learning untuk Melatih Kesadaran Pelestarian Lingkungan Peserta Didik ada Materi Perubahan Lingkungan. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(3), 747–753.
Fadhil, A. R., & Kuntjoro, S. (2021). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Terintegrasi Sikap Peduli Lingkungan Berbasis Problem Based Learning pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Keterampilan Pemecahan Masalah Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(2), 292–301.
Fadhilah, H., Relynada, R., Erin, F., & Fadhillah, M. R. (2022). Implementasi Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2009 Tentang Perlindungan Dan Pengelolaan Lingkungan Hidup terhadap Kebersihan Lingkungan Masyarakat. Cross-border, 5(2), 1190-1200.
Fithri, S., Pada, A. U. T., Artika, W., Nurmaliah, C., & Hasanuddin, H. (2021). Implementasi LKPD berbasis STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 9(4), 555-564.
Fitriana, N., Rachmadiarti, F., & Suyono, S. (2023). Implementasi PBL (Problem Based Learning) berbantuan media video sebagai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem koordinasi kelas XI SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 1(1).
Halimah, S. (2024). Pengaruh Iklim Sekolah dan Reward terhadap Kinerja Guru di SMP Negeri Kecamatan Serpong Kota Tangerang Selatan [UIN Syarif Hidayatullah]. https://share.google/JVtphgaj6HI5gn2yO
Hasanah, L., Maspupah, M., & Paujiah, E. (2025, December). Peningkatan keterampilan berpikir sistem menggunakan model problem based learning berbantu augmented reality. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi (Vol. 11, No. 1, pp. 84-91).
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.
Irwanti, H., & Zetriuslita, Z. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berdasarkan Model Problem Based Learning Berorientasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(2), 103–112. https://doi.org/10.24014/juring.v4i2.12568
Kemendikdasmen. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum,dan Asesman Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Lovely Bogor. (2024). Mengenal sanitary landfill, sistem pengelolaan sampah yang banyak digunakan di Indonesia. https://lingkungan.lovelybogor.com/mengenal-sanitary-landfill-sistem-pengelolaan-sampah-yang-banyak-digunakan-di-indonesia/
Makkasau, A., Sahabuddin, E. S., Natsir, S. Z. M., Hajar, S., & Amrah. (2025). Guru Madrasah Ibtidaiyah Makassar sebagai Agen Perubahan dengan Strategi Penguatan Pendidikan Lingkungan. Jurnal Altifani, 5(6), 1516–1524. https://doi.org/10.59395/altifan.v5i6.976
Miterianifa, M., & Mawarni, M. F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Literasi Lingkungan dalam Meningkatkan Pengetahuan dan Kesadaran Lingkungan. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 7(1), 68–73. https://doi.org/10.24246/juses.v7i1p68-73
Nisak, E. F. K., & Susantini, E. (2023). Pengembangan E-LKPD Perubahan Lingkungan Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 12(3), 683–694.
Noormiati, N., Zaini, M., & Karim, K. (2023). Desain dan Uji Coba E-LKPD IPA Menggunakan Liveworksheet untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Journal of Banua Science Education, 3(2), 127–134. https://doi.org/10.20527/jbse.v3i2.169
Ostman, R. E., & Parker, J. L. (1987). Public’s Enviromental Information Sources and Evaluations of Mass Media. The Journal of Enviromental Education, 18(2), 9–17.
Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 82 Tahun 2001 tentang Pengelolaan Kualitas Air dan Pengendalian Pencemaran Air.
Pertiwi, W. J., Solfarina, S., & Langitasari, I. (2021). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis etnosains pada konsep larutan elektrolit dan nonelektrolit. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1), 2717–2730.
Sahabuddin, R., Usain, F., Gemawan, M. A., Azizah, Z., & Nuraziza. (2025). Analisis peran dan Metode Pengajaran Dosen dalam pembelajaran “Online” terhadap Kualitas Belajar Mahasiswa: Studi Mediasi oleh Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(4), 555–564. https://doi.org/10.62710/dg7nsm30
Sahadah, S. Z., & Yuliani. (2024). The Development Problem-Based Learning Based Environmental Change Interactive e-LKPD to Train Students ’ Critical. BioEdu Berkala Jumlah Pendidikan Biologi, 13(3), 582–593. https://doi.org/10.26740/bioedu.v13n3.p582-593
Syamsi, A. N., & Fitrihidajati, H. (2021). Validitas lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berbasis problem based learning (PBL) pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(2), 397–402.
Syita, A. R., & Faizah, U. (2025). Pengembangan lembar kerja peserta didik Purigami berbasis problem based learning pada materi perubahan lingkungan untuk melatih keterampilan pemecahan masalah siswa kelas X. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 14(2), 429–439.
Yuanisyak, A., Budiretnani, D. A., & Rahmawati, I. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X SMA Muhammadiyah Melalui Penerapan E- LKPD Berbasis Model Problem Based Learning. SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 20, 470–476. https://doi.org/10.29407/y1d47515
Zahroh, D. A., & Yuliani, Y. (2021). Pengembangan e-LKPD Berbasis Literasi Sains untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(3), 605–616. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n3.p605-616
