implementasi media martha box dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak usia 4-5 tahun di tk multazam

Nur Anggia Trie Martha

doi:10.36989/didaktik.v12i03.17999

Nur Anggia Trie Martha universitas islam madura

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.17999

Keywords: Martha Box,, perkembangan bahasa, anak usia dini

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengilustrasikan bagaimana media Martha Box digunakan untuk mendorong pemerolehan bahasa pada anak-anak usia 4-5 tahun di TK Multazam. Subjek penelitian untuk studi kualitatif deskriptif ini adalah 33 anak dan 2 guru. Model Miles dan Huberman digunakan untuk menganalisis data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Temuan menunjukkan bahwa media Martha Box dipraktikkan melalui tugas-tugas yang melibatkan identifikasi gambar, penggunaan kosakata, menjawab pertanyaan dasar, dan menyusun huruf menjadi kata. Anak-anak belajar lebih aktif, percaya diri, dan antusias ketika media konkret dan interaktif digunakan. Selama sesi pembelajaran, Martha Box juga mendorong interaksi verbal dan pengembangan kosakata pada anak-anak. Kebutuhan akan pengawasan intensif dan pemeliharaan media merupakan hambatan dalam implementasi, sementara media yang menarik dan kreativitas guru merupakan elemen pendukung. Hasilnya, Martha Box merupakan alat yang bermanfaat untuk mendorong pemerolehan bahasa dalam pendidikan anak usia dini.

References

Dyah Sekar, Wijayanti. 2024. “Pengembangan Media Smartbox Sekar untuk Menstimulasi Motorik Halus Anak Usia 4–5 Tahun.” Jurnal Kumara Cendekia (Surakarta, Indonesia) 13 (4): 614–22. https://doi.org/10.20961/kc.v13i4.103427.
Fitriana, Tya Resta. 2024. “Faktor Dominan Yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Di Indonesia : Systemic Literature Review.” Faktor Dominan Yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Di Indonesia: Systemic Literature Review 10 (1): 63–74.
Heny, Friantary. 2020. “Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini.” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini (Bengkulu, Indonesia) 1 (2): 127–36. https://doi.org/10.29240/zuriah.v1i2.2010.
Jailani, M. Syahran. 2018. “Perkembangan Bahasa Anak dan Implikasinya dalam Pembelajaran.” Journal for Religious-Innovation Studies XVIII (1): 15–26.
Jannah, Riadotul, dan Syamsiah Depalina. 2025. “Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini Dalam Konteks Multibahasa.” Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini Dalam Konteks Multibahasa 1 (5). https://doi.org/10.62387/naafi.v1i5.234.
Lailan, Alfina. 2023. “SENTRI : Jurnal Riset Ilmiah.” Jurnal Riset Ilmiah 2 (12): 5027–34.
Maghfiroh, Shofia, dan Dadan Suryana. 2021. “Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini di Pendidikan Anak Usia Dini.” Bahasa Dalam Komunikasi Pembelajaran 5: 1560–66.
Nurlela, Novi. 2025. “Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Huruf pada Anak Usia 4–5 Tahun Melalui Media Kotak Pintar.” Jurnal AUDHI (Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini) (Jakarta, Indonesia) 7 (2): 90–101.
Sapitri, Megawati Windi, Dian Indihadi, dan Taopik Rahman. 2023. “Huruf Pada Anak Usia Dini.” JURNAL PAUD AGAPEDIA 7 (1): 25–32.
Sultan, Universitas, dan Ageng Tirtayasa. 2019. “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA GRAFIS DALAM MENINGKATKAN.” Jenis – jenis media pembelajaran menurut (Felia febrianti :2019) 2 (1): 667–77.
Trimantara, Hermansyah. 2019. “Mengembangkan Bahasa Anak Usia 4–5 Tahun Melalui Alat Permainan Edukatif Puzzle.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini (Lampung, Indonesia) 2 (1): 25–34.
Trimayani dan Rini. 2025. Pengaruh Media Activity Box terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia 4–5 Tahun di TK Al-Furqon Sekernan Muaro Jambi. (Jambi, Indonesia) 6 (Oktober): 232–47.
Wicaksono, Luhur. 2016. Bahasa Dalam Komunikasi Pembelajaran. 1 (2): 9–19.