PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP MOTIVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA

Tengku  Tiara Insan Ramadhani; Tasnim Rahmat

doi:10.36989/didaktik.v12i03.17998

Tengku Tiara Insan Ramadhani Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
Tasnim Rahmat Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.17998

Keywords: Think Pair Share (TPS) Cooperative Learning Model, Mathematics Learning Motivation, Mathematics Learning Activities

Abstract

The low levels of students' motivation and learning activities in mathematics have contributed to suboptimal learning outcomes. One effort to address this problem is the implementation of the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model, which encourages students to think independently, discuss with a partner, and share the results of their discussion, thereby increasing student engagement in the learning process. This study aimed to determine the effect of the Think Pair Share (TPS)cooperative learning model on students' mathematics learning motivation and learning activities. This study employed a pre-experimental method using a One Group Pretest–Posttest Design. The sample consisted of 29 students from class XI TPM 1, selected using the simple random sampling technique. Data were collected through mathematics learning motivation and learning activity questionnaires based on a Likert scale that had met the validity and reliability requirements. The data were analyzed using normality, homogeneity, and paired sample t-test analyses. The results showed that the mean score of learning motivation increased from 124.45 on the pretest to 150.07 on the posttest, while the mean score of learning activities increased from 136.97 to 152.48. The hypothesis testing indicated that learning motivation obtained a t-value of 12.4045 with a significance value of 0.000 (< 0.05), while learning activities obtained a t-value of 11.8632 with a significance value of 0.000 (< 0.05), indicating a statistically significant effect. Therefore, it can be concluded that the implementation of the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model has a significant effect on improving students' mathematics learning motivation and learning activities

References

A. Octavia, S. (2020). Model-Model Pembelajaran. CV Budi Utama.

Aji, L. J., Hendrawati, T., Febrianti, R., Wulandari, N. D., Gilaa, T., Abdullah, G., Rukmana, L., Rohman, T., Sahib, A., & Simal, R. (2024). Model-Model Pembelajaran Dalam Dunia Pendidikan (A. Fathul Qohar & A. Fathur Rohman (eds.)). PT. Penerbit Qriset Indonesia.

Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel Belajar: Kompilasi Konsep. In M. Fadhli (Ed.), CV. Pusdikra Mitra Jaya. CV. Pusdikra Mitra Jaya.

Armanda, R., Rahmat, T., Isnaniah, & Imamuddin, M. (2024). Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament ( TGT ). Journal Of Social Science Research, 4(3).

Djamaluddin, A., & Wardana. (1999). Belajar dan pembelajaran. In New Scientist (Vol. 162, Issue 2188).

Djumingin, S., Saleh, M., & Rosida, V. (2022). Strategi dan Aplikasi Model Pembelajaran Inovatif Bahasa dan Sastra (Azis (ed.)). CV. Cahaya Bintang Gemerlang.

Fatimah. (2009). Matematika Asyik Dengan Metode Pemodelan. PT Mizan Pustaka.

Fitriyah, L. (2022). Tafsir Tarbawi (analisa ayat-ayat pendidikan dalam al-qur’an) (Buna’i (ed.)). Duta Media Publishing.

Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa (N. F. Afif (ed.)). PT Refika Aditama.

Jannah, R., Medika, G. H., Imamuddin, & Rahmat, T. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Time Token Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa kelas VII di SMPN 5 Mandau. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2).

Junita, S., Rahmi, A., & Fitri, H. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar dan Perhatian Orangtua terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Baso Tahun Pelajaran 2018/2019. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(1), 088.

Krismanto Harianja, J., Subakti, H., Avicenna, A., Rambe, S. A., Hasan, M., Rizki Ramadhani, Y., Hardianti Sartika, S., Nila Nirbita, B., Chamidah, D., Rahmawati, I., Lestari, H., & Mary Jones Panjaitan, M. (2022). Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif (J. Simamata & A. Karim (eds.)). Yayasan Kita Menulis.

Musyawir, Ansori, S., Irani, U., Kartika, M., Delimayanti, S. Surwuy, G., Ismail, Nurul Hidayah, S., Sihotang, C., Massang, B., Puspitasari, T., Magfirah, I., Agung S, A., & Elvianasti, M. (2022). Model-Model Pembelajaran Inovatif (Sarwandi (ed.)). PT. Mifandi Mandiri Digital.

Nawasyaira, F., Wizsa, U. A., Imamuddin, M., & Fitri, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Sijunjung. Jurnal Edu Research, 6(3).

Nurbaya, Fikri, A., Salong, A., Rifai, M., Tati, A. D. R., Syukur, T. A., Zahro, I. M. F., Suhartono, & Dewi, A. E. R. (2024). Pengantar Pendidikan. CV. Pustaka Inspirasi Minang.

Purbayanti, R. L., Suherdiyanto, & Veriansyah, I. (2022). Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining pada mata pelajaran IPS Kelas VII di SMP Negeri 03 Sukadana Kabupaten Kayong Utara. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pengajaran (JIPP), 1(1).

Rahmah, A. T., Aniswita, A., & Fitri, H. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Di Kelas Viii Mtsn 3 Agam Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 4(1), 56–62.

Rodliyah. (2013). Pendidikan dan Ilmu Pendidikan (M. Khusnurridlo (ed.)). IAIN Jember Press.

Salamun, Widyastuti, A., Syawaluddin, Iwan, R. N. A., Simarmata, J., Simarmata, E. J., Suleman, Y. N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yayasan Kita Menulis.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitaf, kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Susanti, Y. (2020). Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Media Berhitung di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(3).

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. KENCANA, Prenada Media Group.

Uno, H. B. (2015). Teori Motivasi dan Pengkurannya (Junwinanto (ed.)). PT. Bumi Aksara.

Wardhani, P. S. N. (2017). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Motivasi belajar dan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran PPKn. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III.

Yulianti, R., Alfa, S. W., Effendi, Febriyanti, T. L., Rahayu, D. S., Agung, B. H., Oktarianto, M. L., Koto, S. K., Rahmawan, S., Asmara, A., Awaluddin, Sidabutar, Y. A., Krisma, D. A., Adi, N. R. M., & Zulaeha, O. (2024). Metode Penelitian Eksperimen Konsep, Implementasi, dan Studi Kasus (Sarwandi (ed.)). PT. Mifandi Mandiri Digital.