ANALISIS MINAT BELAJAR MATERI PECAHAN DENGAN MEDIA KONKRET DI KELAS II SDN KARANGANYAR GUNUNG 02

Dian Nurul Laily; Mei Fita Untari; Iin Purnamasari

doi:10.36989/didaktik.v9i04.1777

Dian Nurul Laily universitas pgri semarang
Mei Fita Untari PPG Prajabatan, Universitas PGRI Semarang
Iin Purnamasari PPG Prajabatan, Universitas PGRI Semarang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1777

Keywords: Minat Belajar, Materi Pecahan, Media Konkret

Abstract

ABSTRAK

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang membuat siswa terbiasa untuk berfikir secara sistematis, ilmiah dan kritis. Dalam pembelajaran Matematika, siswa seringkali mengalami kesulitan baik dalam pemahaman bahasa yang kurang ataupun kesulitan dalam berhitung sehingga minat belajar matematika pada siswa menjadi berkurang. Dengan penggunaan media pembelajaran konkret, diharapkan dapat memberikan wujud nyata dalam materi pembelajaran dan menumbuhkan perhatian dan minat belajar pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat belajar siswa kelas 2 pada mata pelajaran matematika materi pecahan dengan menggunakan media pembelajaran konkrit di SDN Karanganyar Gunung 02. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa melalui media pembelajaran konkret, minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika materi pecahan terlihat sangat baik. Simpulan dari penelitian ini yaitu adanya minat belajar yang sangat baik pada siswa kelas 2 dalam mata pelajaran Matematika pada materi pecahan melalui media konkret di SDN Karanganyar Gunung 02 Kota Semarang.

Kata Kunci : Minat Belajar, Materi Pecahan, Media Konkret

References

Andri dan Purwanti, R. S. 2019. Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model NHT (Number Heads Together) Pada Mata Pelajaran Matematika.J-PiMat: Jurnal pendidikan Matematika. 1(1):26-37.
Asih, D., Wibowo, D. C., & Kurniati, A. 2019. Peningkatan Minat Belajar Siswa Menggunakan Metode Simon Berkata Pada Tema Selalu Berhemat Energi Kelas IV SDN 11 Sandung.Jurnal Guru dan Pembelajaran.2(1):40-49.
Ayu, G. F. L., Koryati, D., & Jaenudin, R. (2019). Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X Program Lintas Minat Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 16 Palembang. Jurnal PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 6(1), 69-79.
Destrinelli, D., Hayati, D. K., & Sawinty, E. (2018). Pengembangan Media Konkret Pada Pembelajaran Tema Lingkungan Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 313- 333.
Putra, A., Sofiyan, & Malini, H. (2019). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Kurangnya Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 10 Langsa Tahun Pelajaran 2018/2019. Journal of Basic Education Studies, 2(2), 10–22.
Subekti MR, dkk. 2021 Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tema 2 Selalu Berhemat Energi dan Subtema 1 Sumber Energi Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 23 Menyumbung Sintang Tahun Ajaran 2019/2020. Vol 4. No 1. 1-10.
Sugiyono.( 2011). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukada, I. K., Sadia, W., & Yudana, M. (2013). Kontribusi Minat Belajar, Motivasi Berprestasi Dan Kecerdasan Logis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 1 Kintamani. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1=11
Syahniar, Erlamsah dan Solin, W. 2013. Hubungan Antar Prilakuan Orang Tua dengan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah. Jurnal Ilmiah Konseling 2(1): 289-294.
Warman, D. (2013). Hubungan kepercayaan diri dengan hasil belajar Geografi kelas XI IPS di SMA N 1 Bayang kabupaten Pesisir selatan. Jurnal Pendidikan Geografi, 1st(1st), 1–10