PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN ANAK USIA DINI DI TK KOBER-DAYCARE LAB UPI BUMI SILIWANGI

Wahyuni Rahayu Ningsih; Salwa Oktavia; Divani Vesaviana; Ulwiyatus Saadah; Naely Alfibhusniatin; Irfan Haris

doi:10.36989/didaktik.v12i03.17703

Wahyuni Rahayu Ningsih Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahim Wahid Pekalongan
Salwa Oktavia Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahim Wahid Pekalongan
Divani Vesaviana Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahim Wahid Pekalongan
Ulwiyatus Saadah Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahim Wahid Pekalongan
Naely Alfibhusniatin Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahim Wahid Pekalongan
Irfan Haris Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahim Wahid Pekalongan

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.17703

Keywords: Learning Media, Children's Activeness, Early Childhood Education, Active Learning.

Abstract

Learning media play an important role in creating active and meaningful learning experiences in early childhood education. This study aimed to describe the utilization of learning media to improve children's activeness at TK Kober-Daycare Lab UPI Bumi Siliwangi. A qualitative approach with a descriptive design was employed. Data were collected through observations, semi-structured interviews with the principal and a teacher, and documentation. The data were analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that teachers utilized various learning media, including concrete media, educational play tools, visual media, natural materials, and play-based media implemented in the Art and Craft, Letters and willingness to ask and answer questions, express ideas, collaborate with peers, and actively participate in learning activities. The appropriate use of learning media based on children's developmental characteristics supports active, enjoyable, and child-centered learning.

References

Abdullah, A. N., Gawalo, M. P., & Medho, E. (2025). Meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui peningkatan interaksi guru dan pemanfaatan media pembelajaran sederhana di kelas III SDI Mbongawani. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan), 3(2), 350–357. https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/475
De Gomes, F. (2023). Problem merdeka belajar dalam konteks pembelajaran anak usia dini di Pusat Kegiatan Gugus Satar Mese Utara. Jurnal Usia Dini, 9(2), 118. https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52405
Hasriwana, H., Kusumawardhani, Z. N., & Muin, N. (2024). Penerapan media pembelajaran smartboard berbasis augmented reality dalam meningkatkan minat belajar anak usia dini. Jurnal Ilmiah Media Sisfo, 18(2), 225–235. https://doi.org/10.33998/mediasisfo.2024.18.2.1928
Herlina, L., Al-Fadliliyah Darussalam Cijeungjing Ciamis, R., & Islam Darussalam Ciamis, U. (2025). Pemanfaatan smart board untuk meningkatkan bahasa ekspresif anak usia dini (4–5 tahun). Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 1(1), 89–96. https://doi.org/10.59966/arunikawidya.v1i1.130
Karimuddin, A., Jannah, M., Aiman, U., Hasda, S., Fadilla, Z., Taqwin, M. N., Ardiawan, K. N., & Sari, M. E. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Mohamad Miftah. (2022). Model dan format media pembelajaran berbasis TIK untuk meningkatkan minat dan pemahaman materi ajar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(3), 312–320. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i3.977
Naafiah, H. (2023). Meningkatkan kognitif anak usia dini pada materi mengenal bentuk geometri melalui model pembelajaran make a match pada kelompok B di TK Putra Bangsa Karanggede Kecamatan Ajosar. http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/55940
Nurjanah, N. E., & Mukarromah, T. T. (2021). Pembelajaran berbasis media digital pada anak usia dini di era Revolusi Industri 4.0: Studi literatur. Jurnal Ilmiah Potensia, 6(1), 66–77.
Pratama, A., & Fatmawati. (2025). Efektivitas model permainan mencocokkan kartu indeks terhadap hasil belajar perkembangan kognitif dan bahasa anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.58737/jpled.v5i2.495
Rahayu, M. (2024). The effectiveness of using smartboard interactive toward learning innovation in schools. JIV–Jurnal Ilmiah Visi, 19(1), 23–31. https://doi.org/10.21009/jiv.1901.3
Rahman, M. H., & Kencana, R. (2020). Implementasi model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan perkembangan sosial anak usia dini. Musamus Journal of Primary Education, 2(2), 67–75.
Ratnaningtyas, E. M., Ramli, R., Saputra, S. E., Desi, S., Nugroho, B. T. A., Karimuddin, K., Aminy, M. H., Saputra, N., Khaidir, K., & Jahja, A. S. (2023). Metodologi penelitian kualitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Stevani, Y. (2026). Pemanfaatan media digital interaktif dalam mengembangkan kemampuan literasi anak usia dini di era 5.0. Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 5(2), 1501–1513. https://doi.org/10.57250/ajpp.v5i2.2911
Syofiyanti, D., Martiani, M., Marta, R. D., Hasmita, S., Franssisca, Y., & Budiarti, D. (2025). Media smartboard sebagai teknologi interaktif dalam meningkatkan minat belajar anak usia dini. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 3440–3451. https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.637
Wiresti, R. D. (2021). Capaian perkembangan anak usia dini dalam program market day (usia 5–6 tahun). Penerbit NEM. Penerbit NEM.