PENGARUH MULTIMEDIA BERBASIS VIDEO INTERAKTIF TERHADAP MINAT & HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS KELAS VII SMPN 1 KEDUNGADEM BOJONEGORO
Abstract
The advancement of digital technology necessitates learning innovations capable of enhancing students' interest and learning outcomes, particularly in Social Studies (IPS). This study aims to determine the impact of interactive video-based multimedia on the interest and learning outcomes of 7th-grade students at SMPN 1 Kedungadem, Bojonegoro. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental design—specifically, the Nonequivalent Control Group Design. The study involved 56 students divided into an experimental class (VII A) and a control class (VII B). Data collection was conducted through pre-tests and post-tests, learning interest questionnaires, observation, and documentation. Data analysis utilized normality tests, homogeneity tests, independent sample t-tests, paired sample t-tests, and N-Gain tests, processed using SPSS version 25. The results indicate that interactive video-based multimedia had a positive and significant effect on students' interest and learning outcomes, with a significance value of 0.000 (< 0.05). The increase in interest and learning outcomes in the experimental class fell into the high category, whereas the control class fell into the medium category. Thus, interactive video-based multimedia is effective for use in Social Studies instruction to enhance student engagement and learning achievement.
References
Arsyad, A. (2020). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Auliyani, L (2025). Analisis Penggunaan Video Pembelajaran Interaktif Dalam Kurikulum Merdeka di RA Al-Ikhsan Prada. UIN Ar-Raniry, Banda Aceh.
Biassari, I., & Putri, K. E. (2021). Penggunaan Media Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Nearpod Pada Materi Kecepatan Di Sekolah Dasar. 2, 62–74
Hartono, R. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Video Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VIII di SMP Negeri 1 Binamu. Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar.
Julita, J & Purnasari, P. D. (2022). Pemanfaatan Teknologi sebagai Media Pembelajaran dalam Pendidikan Era Digital. Journal of Educational Learning and Innovation, 2(2), 227-239.
Kemdikbud. (2023). Peran Teknologi dalam Transformasi Pendidikan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://static.skm.kemdikbud.go.id/announcements/28942fb9-334d-4fb5-9ce2-56f7ddce4d48-Indonesias-K-12-Education-Quality-Improvement-Bahasa-05122023.pdf
Mahardika, I. K., Subiki, S., Anggraeni, N. P., Juanda, D. H., Ubaidillah, M. J., & Amelia, N. (2022). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Lingkungan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA pada Materi Fluida Dinamis. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5239–5247. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3199
Mayer, R. E. (2014). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (2nd ed.). New York: Cambridge University Press
Munawaroh, L., Rokmanah, S., & Syachruroji, A. (2023). Penggunaan media pembelajaran berbasis ICT untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(4), 13156–13164
Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. New York: Basic Books
Republik Indonesia. (2023). Undang-Undang Nomor 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Sekretariat Negara. Jakarta. https://peraturan.bpk.go.id/details/43920/uu-no-20-tahun-2003
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers
Slameto. (2017). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Trimansyah. (2021). Kecendrungan media pembelajaran interaktif. Fitrah Jurnal Studi Pendidikan, 12(1), 13–27. https://doi.org/10.47625/fitrah.v12i1.311
Vaughan, T. (2011). Multimedia: Making It Work (8th ed.). New York: McGraw-Hill Education
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press
