ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SD

Dhahana Aris Saputra; Aryo Andri; Joko Sulianto

doi:10.36989/didaktik.v9i04.1749

Dhahana Aris Saputra universitas pgri semarang
Aryo Andri Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Studi Pendidikan Profesi Guru Universitas PGRI Semarang
Joko Sulianto Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Studi Pendidikan Profesi Guru Universitas PGRI Semarang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1749

Keywords: pembelajaran diferensiasi, minat belajar, problem based learnig

Abstract

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rasa keingintahuan peneliti terhadap bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi serta dampak terhadap minat belajar peserta didik pada pembelajaran. Minat belajar merupakan langkah awal peserta didik dalam belajar yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Pembelajaran diferensiasi menjadi salah satu upaya dalam menunjang kebutuhan peserta didik. dalam pembelajaran berdiferensiasi itu sendiri terdapat beberapa aspek kebutuhan peserta didik yang harus dipenuhi yakni kesiapan, minat dan gaya belajar. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk mengetahi penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap minat belajar peserta didik di kelas III SDN Plamongansari 02 Semarang pada pembelajaran Tema 6 Subtema 4 Pembelajaran 2. Subjek penelitian ini adalah 26 peserta didik. Metode penilitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dari observasi kelas selama pembelajaran, wanwancara guru model, dan angket minat belajar peserta didik. Hasil penilitian menunjukkan bahwa presentase minat belajar peserta didik di kelas III SDN Plamongansari 02 Semarang 79% tergolong dalam minat belajar peserta didik sangat tinggi.

Kata kunci : pembelajaran diferensiasi, minat belajar, problem based learnig

References

DAFTAR PUSTAKA

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Pengaruhi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Friantini, R. N., & Winata, R. (2019). Analisis minat belajar pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 4(1), 6-11.
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95-101.
Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118-126.
Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. Ascd.
Muslimin, Muslimin, et al. "Peningkatan hasil belajar matematika peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam mewujudkan merdeka belajar." Jurnal Pendidikan Matematika RAFA 8.2 (2022): 22-32.
Priansa. 2017. Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung: CV Pustaka Setia.
Robiyanto, Agus. "Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar peserta didik." Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2.1 (2021): 114-121.
Aslan, Alper. "Problem-based learning in live online classes: Learning achievement, problem-solving skill, communication skill, and interaction." Computers & Education 171 (2021): 104237.
Shoimin, 2013. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Bosica, J., Pyper, J. S., & MacGregor, S. (2021). Incorporating problem-based learning in a secondary school mathematics preservice teacher education course. Teaching and Teacher Education, 102, 103335.
Aprima, Desy, and Sasmita Sari. "Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD." Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan 13.1 (2022): 95-101.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 11177-11182.
Jatmiko, H. T. P., & Putra, R. S. (2022). Refleksi Diri Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Penggerak. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(2), 224-232.
Nasution, S. (2013). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuni, Y. (2017). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial, Kinestetik) Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Bung Hatta. JPPM, 10(2).
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi. Vol. 5, Issue 2.
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran, Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana