PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE OBSERVASI LINGKUNGAN PADA MATERI ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL PERUBAHAN IKLIM
Keywords:
Contextual Learning, Climate Change, Critical Thinking, Elementary School
Abstract
Science learning regarding climate change in elementary schools often falls into abstract theoretical explanations, which reduces students' active engagement and critical thinking skills. This study aims to analyze the effectiveness of implementing environment-based outdoor contextual learning methods in improving the contextual understanding of fifth-grade students at SDN Lamper Kidul 02. The research method used is descriptive qualitative with a reflective case study approach conducted during the teaching assistance phase. Data collection was carried out through participatory observation, interviews, and document analysis of environmental analysis table worksheets filled out by students independently. In learning activities, students were invited outside the classroom to observe physical changes in the school environment and compare them chronologically with past climate conditions. The results showed that the use of outdoor learning methods assisted by analytical worksheets was significantly able to stimulate students' critical thinking skills, trigger logical reasoning regarding the cause-and-effect relationship of environmental damage, and increase student learning enthusiasm through direct interaction with real objects. This study concludes that the contextual outdoor learning method is highly effective as an alternative didactic strategy to transform complex science materials into concrete and meaningful learning experiences for elementary school students.
References
DAFTAR PUSTAKA
Abdussamad, Z., & Rapanna, P. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. CV. Syakir Media Press.https://books.google.co.id/books?id=JtKREAAAQBAJ
Aisyah, S., Azizah, H. N., Ulfa, H., Amalia, R., Andrian, F., & Adiwijaya, S. N. (2025). Penerapan Outdoor Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal JIPDAS, 5(1), 350–359. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2530
Amalia, A., & Hariyono, E., (2022). Penerapan Experiental Learning pada Materi Perubahan Iklim untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. BRILIANT : Jurnal Riset dan Konseptual. 7(1), 134-144. https://jurnal.unublitar.ac.id/index.php/briliant/article/view/934/pdf
Amiluddin, H. F., Nurhayati, N., & Dewi, A. C. (2026). Perbandingan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dan Pembelajaran Permukaan (Surface Learning) Dalam Pendidikan. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 1686–1698.
Desti, A., Fiwa, F., Aisyah, S., Media, A., & Suriani, A. (2025). Pentingnya Materi Cuaca dan Musim dalam Meningkatkan Kepedulian Siswa terhadap Lingkungan. Konstanta-Widyakarya: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 35–43. https://doi.org/10.59581/konstanta.v3i2.4975
Fatma, A. S. D., Purnamasari, I., & Untari, M. F. A. (2025). Optimalisasi Aransi Kelas dan Motivasi Siswa terhadap Pengelolaan Kelas 4A SDN Palebon 03. JP3: Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidikan, 11(2), 357–367. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jp3.v11i2.25423
Fauziah, M. A. S. (2026). Penggunaan Media Kliping Berbasis Model Pembelajaran Kontekstual pada Mata Pelajaran IPAS untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 7(01), 45–50. https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v7i01.870
Harpina, Darfin, S. A., & Kholifatun, U. N. (2025). Literasi Sains dan Isu Perubahan Iklim dalam Pembelajaran IPA SD (Green Education). Journal of Humanities, Social Sciences, and Education (JHUSE), 1(2), 55–68.
Hayunanda, V., Permatasari, I. S., Pusparani, S., & Setiyoko, D. T. (2025). Peran Pembelajaran IPAS pada Siswa Kelas V SDN Klampis 02 untuk Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(1), 228-238 https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i1.1607
Kemendikdasmen. (2025). Kepka BSKAP No.046 Perubahan atas Kepka BSKAP No.032 tentang Capaian Pembelajaran. Ruang GTK. https://guru.kemendikdasmen.go.id/dokumen/74r6Yln0zK
Kemendikdasmen. (2025). Panduan Mata Pelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia 2025. Sistem Informasi Kurikulum Nasional. http://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/panduan-mapel
Mardiyah, F. H., Muzakki, N. A., Riandi, R., & Supriatno, B. (2025). Inovasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Melalui Google Site terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Perubahan Iklim. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi. https://doi.org/10.22437/bio.v11i1.39758
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis. sage.
Mustafa, A. N. (2023). Reflection on the latest PISA results of Indonesia. International Journal of Advanced Research, 11(5), 1223–1228.
Novitasari, S., & Nirwana, R. (2026). Analisis Kemampuan Siswa SD Mengidentifikasi Dampak Perubahan Iklim secara Kontekstual. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah (JMI), 04(02), 358.
Nugroho, P. A., Arif, M. B. S., Anis, F., Cahyanita, E., Nurdianasari, N., Hutami, T. S., Dewi, N. D. L., Darmayanti, V., & Damayanti, N. S. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Edupedia Publisher. https://books.google.co.id/books?id=UKtMEQAAQBAJ
Piaget, J. (2005). The Psychology Of Intelligence. Taylor & Francis. https://books.google.co.id/books?id=VoeEAgAAQBAJ
Radetyo, I., & Husamah, H. (2022). Transformasi pembelajaran sains berbasis isu perubahan iklim di SMA. Seminar Nasional Pendidikan Biologi X. 11(!), 244-248. https://research-report.umm.ac.id/index.php/snpb/article/view/419/312
Rahmatullah, T., Minarni, B. N., Febrianti, M., Putra, A. D., & Sani, M. A. (2026). Upaya Guru Dalam Penguatan Konsep IPAS Tentang Perubahan Iklim Di SDN 25 Mataram. Jurnal Ilmiah PGMI STAI Al-Amin Gersik, 5(1). https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v5i1.560
Rahmawati, R., Ristiana, E., & Basri, M. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Outdoor dalam Menumbuhkan Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1680–1688. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.2467
Rosyadi, M. I., dkk. (2022). Implementasi Metode Outing Class terhadap Pendidikan Konservasi, Perubahan Iklim dan Mitigasi Lingkungan. Proceeding Biology Education Conference, 19(1), 107–119.
Sari, M. S., dkk. (2024). Analisis Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Mendukung Pencapaian SDGs dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, 1(4), 219–234. https://doi.org/10.61132/jucapenbi.v1i4.114
Satuti, R., & Atmojo, I. R. W. (2025). Mengatasi Miskonsepsi dalam Pembelajaran IPA: Tantangan dan Strategi untuk Peningkatan Pemahaman Sains di Sekolah Dasar pada Materi Iklim dan Perubahan. Elementary School, 12, 150–161. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i1.4378
Sriramadhani, P., Rufaida, S., & Amal, A. (2024). Pengaruh Metode Outdoor Study Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 684–697. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1383
Sulistiana, & Ramadhani, C. R. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Outdoor Learning terhadap Hasil Belajar IPAS. AL-MUTSLA, 6(2), 522–528. https://doi.org/10.46870/jstain.v6i2.1365
Susilawati, S.A. (2025). Strategi Pengajaran untuk Meningkatkan Kesadaran Perubahan Iklim di Kalangan Siswa Penyandang Disabilitas di Sekolah Inklusif. JPTK: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas. 2(3), 139-152. https://journal.assyfa.com/index.php/jptk/article/view/717/884
Utami, U. (2025). Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan melalui Pembelajaran IPAS yang Berdampak di Sekolah Dasar. Journal of Integrative Elementary Education (JIEE), 1(1), 16–23.
Zakarina, dkk. (2025). Integrasi Mata Pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka dalam Upaya Penguatan Literasi Sains dan Sosial di Sekolah Dasar. Damhil Education Journal. https://doi.org/10.37905/dej.v5i1.2487
Abdussamad, Z., & Rapanna, P. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. CV. Syakir Media Press.https://books.google.co.id/books?id=JtKREAAAQBAJ
Aisyah, S., Azizah, H. N., Ulfa, H., Amalia, R., Andrian, F., & Adiwijaya, S. N. (2025). Penerapan Outdoor Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal JIPDAS, 5(1), 350–359. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2530
Amalia, A., & Hariyono, E., (2022). Penerapan Experiental Learning pada Materi Perubahan Iklim untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. BRILIANT : Jurnal Riset dan Konseptual. 7(1), 134-144. https://jurnal.unublitar.ac.id/index.php/briliant/article/view/934/pdf
Amiluddin, H. F., Nurhayati, N., & Dewi, A. C. (2026). Perbandingan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dan Pembelajaran Permukaan (Surface Learning) Dalam Pendidikan. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 1686–1698.
Desti, A., Fiwa, F., Aisyah, S., Media, A., & Suriani, A. (2025). Pentingnya Materi Cuaca dan Musim dalam Meningkatkan Kepedulian Siswa terhadap Lingkungan. Konstanta-Widyakarya: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 35–43. https://doi.org/10.59581/konstanta.v3i2.4975
Fatma, A. S. D., Purnamasari, I., & Untari, M. F. A. (2025). Optimalisasi Aransi Kelas dan Motivasi Siswa terhadap Pengelolaan Kelas 4A SDN Palebon 03. JP3: Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidikan, 11(2), 357–367. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jp3.v11i2.25423
Fauziah, M. A. S. (2026). Penggunaan Media Kliping Berbasis Model Pembelajaran Kontekstual pada Mata Pelajaran IPAS untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 7(01), 45–50. https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v7i01.870
Harpina, Darfin, S. A., & Kholifatun, U. N. (2025). Literasi Sains dan Isu Perubahan Iklim dalam Pembelajaran IPA SD (Green Education). Journal of Humanities, Social Sciences, and Education (JHUSE), 1(2), 55–68.
Hayunanda, V., Permatasari, I. S., Pusparani, S., & Setiyoko, D. T. (2025). Peran Pembelajaran IPAS pada Siswa Kelas V SDN Klampis 02 untuk Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(1), 228-238 https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i1.1607
Kemendikdasmen. (2025). Kepka BSKAP No.046 Perubahan atas Kepka BSKAP No.032 tentang Capaian Pembelajaran. Ruang GTK. https://guru.kemendikdasmen.go.id/dokumen/74r6Yln0zK
Kemendikdasmen. (2025). Panduan Mata Pelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia 2025. Sistem Informasi Kurikulum Nasional. http://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/panduan-mapel
Mardiyah, F. H., Muzakki, N. A., Riandi, R., & Supriatno, B. (2025). Inovasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Melalui Google Site terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Perubahan Iklim. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi. https://doi.org/10.22437/bio.v11i1.39758
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis. sage.
Mustafa, A. N. (2023). Reflection on the latest PISA results of Indonesia. International Journal of Advanced Research, 11(5), 1223–1228.
Novitasari, S., & Nirwana, R. (2026). Analisis Kemampuan Siswa SD Mengidentifikasi Dampak Perubahan Iklim secara Kontekstual. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah (JMI), 04(02), 358.
Nugroho, P. A., Arif, M. B. S., Anis, F., Cahyanita, E., Nurdianasari, N., Hutami, T. S., Dewi, N. D. L., Darmayanti, V., & Damayanti, N. S. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Edupedia Publisher. https://books.google.co.id/books?id=UKtMEQAAQBAJ
Piaget, J. (2005). The Psychology Of Intelligence. Taylor & Francis. https://books.google.co.id/books?id=VoeEAgAAQBAJ
Radetyo, I., & Husamah, H. (2022). Transformasi pembelajaran sains berbasis isu perubahan iklim di SMA. Seminar Nasional Pendidikan Biologi X. 11(!), 244-248. https://research-report.umm.ac.id/index.php/snpb/article/view/419/312
Rahmatullah, T., Minarni, B. N., Febrianti, M., Putra, A. D., & Sani, M. A. (2026). Upaya Guru Dalam Penguatan Konsep IPAS Tentang Perubahan Iklim Di SDN 25 Mataram. Jurnal Ilmiah PGMI STAI Al-Amin Gersik, 5(1). https://doi.org/10.54723/ejpgmi.v5i1.560
Rahmawati, R., Ristiana, E., & Basri, M. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Outdoor dalam Menumbuhkan Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1680–1688. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.2467
Rosyadi, M. I., dkk. (2022). Implementasi Metode Outing Class terhadap Pendidikan Konservasi, Perubahan Iklim dan Mitigasi Lingkungan. Proceeding Biology Education Conference, 19(1), 107–119.
Sari, M. S., dkk. (2024). Analisis Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Mendukung Pencapaian SDGs dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, 1(4), 219–234. https://doi.org/10.61132/jucapenbi.v1i4.114
Satuti, R., & Atmojo, I. R. W. (2025). Mengatasi Miskonsepsi dalam Pembelajaran IPA: Tantangan dan Strategi untuk Peningkatan Pemahaman Sains di Sekolah Dasar pada Materi Iklim dan Perubahan. Elementary School, 12, 150–161. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i1.4378
Sriramadhani, P., Rufaida, S., & Amal, A. (2024). Pengaruh Metode Outdoor Study Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 684–697. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1383
Sulistiana, & Ramadhani, C. R. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Outdoor Learning terhadap Hasil Belajar IPAS. AL-MUTSLA, 6(2), 522–528. https://doi.org/10.46870/jstain.v6i2.1365
Susilawati, S.A. (2025). Strategi Pengajaran untuk Meningkatkan Kesadaran Perubahan Iklim di Kalangan Siswa Penyandang Disabilitas di Sekolah Inklusif. JPTK: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas. 2(3), 139-152. https://journal.assyfa.com/index.php/jptk/article/view/717/884
Utami, U. (2025). Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan melalui Pembelajaran IPAS yang Berdampak di Sekolah Dasar. Journal of Integrative Elementary Education (JIEE), 1(1), 16–23.
Zakarina, dkk. (2025). Integrasi Mata Pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka dalam Upaya Penguatan Literasi Sains dan Sosial di Sekolah Dasar. Damhil Education Journal. https://doi.org/10.37905/dej.v5i1.2487
Published
2026-07-15
How to Cite
Zumamudin, M., Ajeng Maharani, N., & Purnamasari, I. (2026). PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE OBSERVASI LINGKUNGAN PADA MATERI ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL PERUBAHAN IKLIM. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 219 - 233. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.17466
Section
Articles
