IMPLEMENTASI KLINIK LITERASI SEBAGAI PENGUATAN KEMAMPUAN BELAJAR MEMBACA SEKOLAH DASAR
Abstract
This article aims to analyze the implementation of literacy clinics as a strategic approach to strengthening elementary school students’ reading skills within instructional contexts that remain largely uniform and insufficiently responsive to diverse learning needs. The study employs a Systematic Literature Review design combined with a descriptive qualitative approach to develop a comprehensive understanding of literacy clinic practices, drawing on scholarly publications indexed in Google Scholar from 2016 to 2026 that were selected based on relevance and methodological rigor. The findings indicate that literacy clinics function not merely as remedial programs for struggling readers, but also as diagnostic frameworks capable of identifying specific learning barriers. Through structured and flexible interventions, these programs contribute to improvements in reading accuracy, text comprehension, and students’ active engagement in the learning process, while also encouraging a shift in teachers’ pedagogical practices toward more adaptive, reflective, and student-centered approaches. Furthermore, the effectiveness of literacy clinics is closely linked to teachers’ diagnostic competence, consistency in implementation, and the presence of a supportive school environment, suggesting that literacy clinics should be positioned not only as remedial interventions but also as transformative pedagogical models that foster the sustainable development of foundational literacy skills in elementary education
References
AGUSTIN, LAYLI. (2025). IMPLEMENTASI PROGRAM KLINIK BACA DALAM MENSTIMULASI KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS 1 MI AT TAQWA BONDOWOSO TAHUN AJARAN 2024-2025. IAI TAQWA BONDOWOSO.
Akbar, Rizki, Suriansyah, Ahmad, & Harsono, Arta Mulya Budi. (2026). POTRET STRATEGI GURU DALAM MENGHADAPI KETERBATASAN SARANA LITERASI: STUDI KASUS DI
SEKOLAH DASAR. Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(1), 60–67.
Amandha, Mayzita Dwi, Sugiarto, Sugiarto, Takdir, Muh, Mayasari, Linda Ika, & Syam, Aldo Redho. (2025). Evaluasi Kebijakan Literasi Bahasa di Sekolah: Systematic Literature Review. Prosiding Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 3(1), 343–352.
Atmoko, Adi, Anggraini, Ade Eka, Khotimah, Khusnul, Siki, Irene Milenia, Permata, Santy Dinar, & Zativalen, Oriza. (2025). Building a Literate Generation: The Role of Teachers in Diagnosing and Developing Reading Literacy among Students at the Indonesian School in Jeddah. Warta LPM, 265–275.
Fitrianti, Fitrianti, & Hidayati, Nurul. (2025). Peran guru dalam meningkatkan keterlibatan belajar siswa di kelas. Damhil Education Journal, 5(1), 64–73.
Gusti, Yang. (2020). Pengembangan model literasi melalui dongeng dalam memotivasi membaca dan menulis berbasis bahasa Indonesia: English. Studia Komunika: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), 34–43.
Hasan, H., Bora, M. A., Afriani, D., Artiani, L. E., & Puspitasari, R. (2026). Susilawati, A.,... & Hakim, AR (2025). Metode penelitian kualitatif. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah. Lestari, NT, & Rizqi, M.(2024). Desain Media
Pembelajaran Terhadap Literasi Kelautan dan Kemampuan Memecahkan. Metode Riset Pendidikan: Paradigma Dan Aplikasi Terkini, 1(1), 62.
Hasibuan, Jekson, & Ikawati, Erna. (2025). Pengembangan keterampilan pemahaman membaca pada siswa kelas tinggi sekolah dasar dalam konteks kurikulum merdeka. Southeast Asian Journal of Technology and Science, 6(1), 93–101.
Impriasih, Ida Neka. (2026). Kapasitas Guru dalam Implementasi Perubahan Kurikulum: Perspektif Manajemen Pendidikan di SMP Se-Kecamatan Paninggaran Kabupaten Pekalongan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(01).
Inayati, Isna Nurul, Herlina, Lina, Muslih, Imam, Chodijah, Siti, & Harahap, Sartika Dewi. (2025). Strategi pembelajaran di era digital. Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah (Penerbit HN Publishing).
Lamusiah, Siti, Zabillah JR, Saskia Syalsa, Farman, Astri Putri, Mutiara, Nur, & Maulana, Aldi. (2025). Implementasi Klinik Literasi Sebagai Intervensi Dini Untuk Mengatasi Kesulitan Membaca Pada Siswa Kelas 2 Dan 4 di SDN 1 Mendana Raya. Community Service Journal, 1(02), 64–76.
Lubis, Adi Fadli, Sandra, Putri Nadira, Khairiyah, Rana, & Dongoran, Rosita. (2025). Implementasi Kebijakan Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. Risâlah Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 11(2), 586–597.
Natalia, Bunga, & Sugara, Hendry. (2025). Peran Guru BK dalam
Mendiagnosis dan Menangani Kesulitan Belajar Akademik Siswa SMA. Jurnal Fokus Konseling, 11(2), 154–163.
Purnama, Verakaria Maria, Syriani, Milburga N., & Talok, Damianus. (2025). Evaluasi peran guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada sekolah inklusif berbasis teknologi: Tinjauan literatur atas kompetensi digital, tantangan praktis, dan strategi adaptif. Jurnal Pertumbuhan Dan Dinamika Ekonomi, 9(3).
Rahmawati, Nur Ita. (2024). ANALISIS ASPEK NON KOGNITIF PESERTA DIDIK DALAM
PENGIMPLEMENTASIAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
DI SEKOLAH DASAR. Universitas Muhammadiyah Malang.
Ridho, Muhammad. (2025). Makna Kegiatan Akhir Pembelajaran Bagi Guru Dan Siswa: Sebuah Pendekatan Kualitatif. Jurnal Akuntansi, Manajemen Dan Ilmu Pendidikan, 206–218.
Srisuk, Prattana, Prastyo, Danang, & Tanod, Mareyke Jessy. (2024). Penerapan Model Story-Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Multidimensional dan Keterlibatan Emosional Siswa Sekolah Dasar. Bima Journal of Elementary Education, 2(2), 69–77. Sujinah, M. Pd. (2026). Mengajar Anak Cerdas (Strategi Kurikulum dan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Akselerasi). CV. NUSANTARA
PRESS INDONESIA.
Susanto, Agus, Hasibuan, Tiara Khaerani, Sandrika, Tutus, Putri, Aliyah Salsabila, Maulana, Shakilla Zerlindah, & Jahro, Sifa Aminatu. (2025). Inovasi Penataan Ruang Kelas Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dalam Proses Pembelajaran. AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 2(6), 39–
Widyati, Endah, Pratiwi, Iif, Budiman, Hendri, & Rasyani, Desinta. (2026). ANALISIS KESENJANGAN ANTARA KEBIJAKAN PENDIDIKAN NASIONAL DAN IMPLEMENTASINYA DI
SEKOLAH. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 102–
