KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE TEBAK KATA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD NEGERI TEGALWERO 01 KABUPATEN PATI
Abstract
ABSTRACT
Model pembelajaran kooperatif yang berkembang model tebak kata imerupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang dianggap paling efektif untuk diterapkan pada mata pelajaran IPA. Model tebak kata merupakan model pembelajaran yang berbasis permainan yang sesuai dengan karakter siswa SD yang senang bermain dan berkompetisi.Tujuannya untuk mengetahui apakah keeftifan model pembelajaran kooperatif tipe tebak kata terhadap hasil belajar ipa siswa kelas III SD Negeri Tegalwero 01. Metode yang digunakan adalah Pre Experimental Hasil penghitungan rumusan hipotesis yaitu Ho : sig > 0,05 artinya tidak ada perbedaan hasil belajar siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (tidak ada pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe tebak kata) daniHa : sig < 0,05 artinya terapat perbedaan hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (terdapat pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe tebak kata), maka dari hasil output disimpulkan bahwa Ha diterima karena sig < 0,05 yaitu 0,00 < 0,05 artinya bahwa hasil belajar siswa kelompok eksperimen yang menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe tebak kata pada pembelajaran dapat bepengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD Negeri Tegalwero 01 kabupaten pati.
Saran dalam penelitian ini adalah diharapkan guru atau peneliti lain dapat mencoba menggunakan model Teak Kata dan pembelajaran inovatif lainnya untuk diterapkan pada tema dan mata pelajaran yang lain, dengan harapan siswa mempunyai kesiapan, kedisiplinan, rasa tanggung jawab, rasa keingintahuan yang tinggi, dapat memecahkan masalah, serta aktif dalam proses pembelajaran, serta guru atau peneliti lain mampu menyiapkan segala sesuatu yang diperlukan dalam pembelajaran sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar serta guru mampu membimbing, mengarahkan dan mengontrol siswa saat pembelajaran berlangsung agar tujuan pembelajaran tercapai dengan maksimal. Kesimpulannya adalah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe tebak kata pada pembelajaran dapat bepengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDNegeri Tegalwero 01 kabupaten pati.
Kata Kunci :Kooperatif, IPA, Hasil Belajar Siswa
References
Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka
Astuti, NAI (2020). Keefektifan Metode Inkuiri Berbantu Media SMART CARD (Kartu Pintar) Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Sambiyan …. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, scholar.archive.org, https://scholar.archive.org/work/rcyh6qyufzb5pktywxe4wr7bnq/access/wayback/https://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/download/14921/pdf
Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Astuti, Fitri Dwi. 2017. Penerapan Model Tebak Kata Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Demangrejo Sentolo Tahun Ajaran 2016/2017 . Yogyakarta: Universitas PGRI Yogyakarta
Ferianti, Fera, dkk. 2017. Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Tebak Kata Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Bahasa Arab di MIN Kemu OKU Selatan. Palembang: Universitas Islam Negeri Raden Fatah PAlembang
Hamdayama, Jumanta. 2015. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Lastriningsih, L. (2017). Peningkatan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Melalui Metode Inquiry pada Siswa Kelas IV SD. Prima Edukasia. Vo. V No. 1: 68-78
Kurniasari, Nur, dkk. 2017. Penggunaan Metode Tebak Kata dan Media Kartu Kata untuk meningkatkan Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas III SDN Muktisari. Surakarta: Universitas Sebelas Maret
Priyanto, Wawan, dkk. 2016. Bahan Ajar Pembelajaran Tematik Kelas Rendah dan Kelas Tinggi Jenjang Sekolah Dasar. Semarang: Universitas PGRI Semarang.
Sadiman, Arief S, dkk. 2014. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Saputra, Henry Januar, dkk. 2015. Dasar-dasar Pendidikan IPA SD. Semarang: Universitas PGRI Semarang
Soegeng. 2017. Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.
Rusman. 2017. Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta
Srimaheni, N. M., Sudana, D. N., & Parmiti, D. P. 2017. Penerapan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Berbasis Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2).
Sudaryono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suhardiman, L. R., dan Hamdi, A. S. (2012). Pengaruh Metode Inquiry Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPA (Fisika) Siswa Kelas IVIII SMP Negeri 6 Singaraja. Teknologi Pendidikan. Vo. 1 No.2: 15-41
