MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Keywords:
Problem-Based Learning, Discovery Learning, Cooperative Learning, Blended Learning, Learning Effectiveness.
Abstract
The success of the learning process in the modern era highly depends on the selection of appropriate and adaptive learning models tailored to students' needs. This study aims to analyze the comparative effectiveness of various innovative learning models, including Problem-Based Learning (PBL), Discovery Learning, cooperative learning (Jigsaw), and Blended Learning, as well as to identify optimization strategies within dynamic classroom environments. The methodology employed is a literature review, analyzing multiple research findings and metaanalyses related to the implementation of these learning models. The results indicate that no single learning model is superior in all situations. PBL is proven effective in enhancing critical thinking skills, whereas Discovery Learning excels in independent conceptual understanding. The Jigsaw model effectively improves collaboration, and Blended Learning offers access flexibility in the digital era. The synchronization of these models with strategies such as differentiated instruction, technology-based media utilization, conducive classroom management, and constructive feedback serves as the primary key to optimizing learning outcomes, triggering intrinsic motivation, and fostering students' active engagement.
References
Amelia, H. S., Fisshobah, D. N. F., Dayendria, A. E., & Wahyuda, B. (2025). Strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kompetensi siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 654–663.
Anggraini, L., & Putri, V. (2026). Optimalisasi Pembelajaran di Kelas Rendah dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Menyenangkan di SDN 01 Banjar Sari. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 4(2), 31–45.
Aulia, Y., Dahlan, D., & Dahlan, H. M. (2024). Improving student learning outcomes through the implementation of differentiated learning in a problem-based learning model. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 11(1), 36–53.
Ba’in, B., Kurniawan, G. F., Hannan, A. M., Hanifah, F., & Naziya, I. (2023). Optimalisasi Ketrampilan Guru Sejarah dalam Mengembangkan dan Memanfaatkan Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(9), 2045–2053.
Humam, M. S., & Hanif, M. (2025). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan keterampilan kritikal siswa di era modern. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(3), 89–108.
Kusuma, Y. Y. (2025). Optimalisasi Pengelolaan Kelas dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(5), 29–38.
Laila, A. (2023). Systematic Literature Review: Penelitian Discovery Learning Menggunakan Vosviewer Di Database Google Scholar Tahun 2020-2022. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1), 31–36.
Laksono, W. A., Munoto, M., Basuki, I., & Suprianto, B. (2022). STUDI META ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP KOMPETENSI SISWA SMK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 11(02), 121–232.
Luqiana, J. N., & Sholahuddinh, M. S. (2026). Strategi Efektif Guru Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Secara Berkelanjutan. Eduaksara: Jurnal Kajian Pembelajaran Dasar, 1(1), 46–57.
Mardiana, N. L. (2021). Optimalisasi penerapan model pembelajaran discovery learning dalam upaya meningkatkan hasil belajar mata pelajaran fisika materi gerak melingkar. Journal of Education Action Research, 5(2), 200–207.
Ningsih, N. W., Polem, M., Azizah, N., Tarsono, T., & Hasbiyallah, H. (2023). Studi Komparatif Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Problem Based Learning (PBL) dan Konvensional dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Abad 21. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10001–10007.
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi model dan strategi pembelajaran dalam implementasi kurikulum merdeka: Inovasi model dan strategi pembelajaran dalam implementasi kurikulum merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617.
Rustandi, N. (2023). Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Implementation of Inquiry-Based Learning Strategy to Enhance Students’ Learning Motivation. Kharismatik: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 28–39.
Safaruddin, S., Rohadi, R., Madaniyah, M., & Mudasir, M. (2024). Strategi Pembelajaran Dengan Model Pendekatan Pada Peserta Didik Sesuai Capaian Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(01), 2117–2126.
Sari, C. W. P., & Indarini, E. (2021). Meta Analisis Komparasi Efektivitas Model Pembelajaran Jigsaw dan Two Stay Two Stray (TSTS) Ditinjau dari Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Siswa SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(1), 101–110.
Siregar, I. S., Lubis, A. D., & Gusmanelli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Hasil Belajar Siswa di Era Digital. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 245–252.
Sunarso, A., & Herdianto, F. (2024). Canva-assisted Modelling the Way strategy and students’ Islamic education learning outcomes. Cakrawala Pendidikan, 43 (2), 430–438.
Susilowati, A. T., & Winanto, A. (2022). Meta Analisis Komparasi Model Discovery Learning dengan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7716–7723.
Ummah, S. R., Mulyani, E. W., & Rosyidah, N. (2025). Optimalisasi Peran Guru dalam Pembelajaran Efektif dan Manajemen Kelas yang Kondusif. Nusantara Educational Review, 3(2), 101–109.
Wahyujati, W. I., Nanto, D., & Alatas, F. (2026). Efektivitas Model Problem-based Learning Berbasis Variasi Bahan Ajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik: Sebuah Meta Analisis. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(1), 59–70.
Yuliawati, D., Hidayati, U., & Etika, E. D. (2023). Implementasi Model Blended learning dan Media Google Classroom terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA. ARMADA: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(2), 85–91.
Anggraini, L., & Putri, V. (2026). Optimalisasi Pembelajaran di Kelas Rendah dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Menyenangkan di SDN 01 Banjar Sari. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 4(2), 31–45.
Aulia, Y., Dahlan, D., & Dahlan, H. M. (2024). Improving student learning outcomes through the implementation of differentiated learning in a problem-based learning model. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 11(1), 36–53.
Ba’in, B., Kurniawan, G. F., Hannan, A. M., Hanifah, F., & Naziya, I. (2023). Optimalisasi Ketrampilan Guru Sejarah dalam Mengembangkan dan Memanfaatkan Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(9), 2045–2053.
Humam, M. S., & Hanif, M. (2025). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan keterampilan kritikal siswa di era modern. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(3), 89–108.
Kusuma, Y. Y. (2025). Optimalisasi Pengelolaan Kelas dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(5), 29–38.
Laila, A. (2023). Systematic Literature Review: Penelitian Discovery Learning Menggunakan Vosviewer Di Database Google Scholar Tahun 2020-2022. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1), 31–36.
Laksono, W. A., Munoto, M., Basuki, I., & Suprianto, B. (2022). STUDI META ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP KOMPETENSI SISWA SMK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 11(02), 121–232.
Luqiana, J. N., & Sholahuddinh, M. S. (2026). Strategi Efektif Guru Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Secara Berkelanjutan. Eduaksara: Jurnal Kajian Pembelajaran Dasar, 1(1), 46–57.
Mardiana, N. L. (2021). Optimalisasi penerapan model pembelajaran discovery learning dalam upaya meningkatkan hasil belajar mata pelajaran fisika materi gerak melingkar. Journal of Education Action Research, 5(2), 200–207.
Ningsih, N. W., Polem, M., Azizah, N., Tarsono, T., & Hasbiyallah, H. (2023). Studi Komparatif Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Problem Based Learning (PBL) dan Konvensional dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Abad 21. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10001–10007.
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi model dan strategi pembelajaran dalam implementasi kurikulum merdeka: Inovasi model dan strategi pembelajaran dalam implementasi kurikulum merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617.
Rustandi, N. (2023). Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Implementation of Inquiry-Based Learning Strategy to Enhance Students’ Learning Motivation. Kharismatik: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 28–39.
Safaruddin, S., Rohadi, R., Madaniyah, M., & Mudasir, M. (2024). Strategi Pembelajaran Dengan Model Pendekatan Pada Peserta Didik Sesuai Capaian Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(01), 2117–2126.
Sari, C. W. P., & Indarini, E. (2021). Meta Analisis Komparasi Efektivitas Model Pembelajaran Jigsaw dan Two Stay Two Stray (TSTS) Ditinjau dari Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Siswa SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(1), 101–110.
Siregar, I. S., Lubis, A. D., & Gusmanelli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Hasil Belajar Siswa di Era Digital. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 245–252.
Sunarso, A., & Herdianto, F. (2024). Canva-assisted Modelling the Way strategy and students’ Islamic education learning outcomes. Cakrawala Pendidikan, 43 (2), 430–438.
Susilowati, A. T., & Winanto, A. (2022). Meta Analisis Komparasi Model Discovery Learning dengan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7716–7723.
Ummah, S. R., Mulyani, E. W., & Rosyidah, N. (2025). Optimalisasi Peran Guru dalam Pembelajaran Efektif dan Manajemen Kelas yang Kondusif. Nusantara Educational Review, 3(2), 101–109.
Wahyujati, W. I., Nanto, D., & Alatas, F. (2026). Efektivitas Model Problem-based Learning Berbasis Variasi Bahan Ajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik: Sebuah Meta Analisis. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 14(1), 59–70.
Yuliawati, D., Hidayati, U., & Etika, E. D. (2023). Implementasi Model Blended learning dan Media Google Classroom terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA. ARMADA: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(2), 85–91.
Published
2026-07-23
How to Cite
Jamil, S., Azizurahman, A., Husein, M., Salsabila, S., & Adha Selina, S. (2026). MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(3), 353 - 367. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i3.17163
Section
Articles
