PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN TPACK TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI PECAHAN KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 27 PONTIANAK UTARA
Abstract
This study aims to analyze the effect of the Application of the TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Approach on the Learning Outcomes of Fraction Materials in Class V of State Elementary School 27 North Pontianak. The research method used was an experiment with the form of Quasi-Experimental Design with the type of Nonequivalent Control Group Design. The population is class V of State Elementary School 27 North Pontianak. The sampling technique in this study was Probality Sampling with Simple Random Sampling type. The data collection technique used was measurement technique and the data collection tool was a written test in the form of an essay. Based on data analysis, the average results of the final test of the experimental class and control class were obtained. The results of hypothesis testing using independent sample t-test obtained sig 0.27 > 0.05 so that Hₒ is rejected and Hₐ is accepted. This proves that there is an effect of the application of the TPACK (Technological
Pedagogical Content Knowledge) approach on the learning outcomes of students in class V fraction material at North Pontianak 27 State Elementary School. Based on the results of the calculation of the effect size obtained 0.8 which is included in the medium criteria. Thus, it can be concluded that the TPACK approach model provides a helpful influence on the learning outcomes of grade V students of North Pontianak 27 State Elementary School.
References
Arikunto, A. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Avissa, V, E., Hamdani, dan Pranata, R. (2023). Efektivitas Pembelajaran Matematika Bermuatan TPACK Materi Pecahan Kelas V Sekolah Dasar Negeri 12 Pontianak Selatan. Journal on Education, 6(1), 7102 – 7114. Diunduh dari: https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/3952
Baderiah. (2018). Buku Ajar Pengembangan Kurikulum. Palopo : Lembaga Peneribit Kampus IAIN Palopo.
Dewi, Y, A, dkk. (2021). Metode Teacher Centered Learning (TCL), Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran Universitas Negeri Malang. 1(1). 760 – 769. Diunduh dari : 19016.pdf
Ekawati, D., dan Arifin, A. (2022). Pendekatan dalam Pembelajaran Bahasa Arab : Teori, Konsep, dan Implementasi, An Nabighog. 24 (1). 111 – 126. Diunduh dari : View of Pendekatan dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Teori, Konsep, dan Implementasi
Fatimah, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Bagan Dikotomi Konsep terhadap Berpikir Kritis Ditinjau dari Self Esteem Peserta Didik Kelas X di SMA Negeri 15 Bandar Lampung. Skripsi. Diunduh dari: http://repository.radenintan.ac.id/5762/1/SKRIPSI%20NURUL%20FATIMAH.pdf
Hadi, S. (2022). Penerapan Problem Based Learning Berbasis TPACK untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa XI ATPH di SMKN 1 Tanjung Palas Kab. Bulungan Kalimantan Utara. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 4(1), 1 – 10. Diunduh dari: http://www.ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/375
Haliza, R. (2022). Pengaruh Penerapan Pendekatan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dengan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik (Penelitian Q uasi Eksperimen Kelas V Tema 1 Subtema 3 “Lingkungan dan Manfaatnya” di SDN 067 Nilem Buah Batu). Skripsi. Diunduh dari: http://repository.unpas.ac.id/61764/
Hamzah, A. (2020). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research & Development). Malang : CV. Literasi Nusantara Abadi.
Hidayat, M. (2021) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Open Ended terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI di UPT SMAN 10 Sinjai. Skripsi. Diunduh dari: http://repository.uiad.ac.id/id/eprint/927/1/skripsi%20Maulyana.pdf
Hutasoit, S, A. (2021). Pembelajaran Teacher Centered Learning (TCL) dan Project Based Learning (PjBL) dalam Pengembangan Kinerja Ilmiah dan Peninjauan Karakter Siswa, Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi). 2(10). 1775 – 1799. Diunduh dari : View of Pembelajaran Teacher Centered Learning (TCL) dan Project Based Learning (PBL) dalam Pengembangan Kinerja Ilmiah dan Peninjauan Karakter Siswa
Indahsari, S, N. (2014). Studi Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dan The Power of Two terhadap Pemahaman Konsep Pecahan pada Siswa Kelas V MI Se-Kecamatan Bendosari Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014. Institutional Repository. Diunduh dari: https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/40913
Jihad, A., dan Haris, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo.
Kurdi, F, N. (2009). Penerapan Student-Centered Learning dari Teacher-Centered Learning Mata Ajar Ilmu Kesehatan pada Program Studi Penjaskes, Forum Kependidikan. 28(2). 108 – 113. Diunduh dari : Artikel_Fauziah_Nuraini_Kurdi-UNSRI-libre.pdf
Maharani, D, P, dkk. (2021). Analisis TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Guru Sekolah Dasar dalam Pembelajaran di Masa Pandemi Covid – 19 di Surakarta. Jurnal Basicedu, 5(6), 5001 – 6500. Diunduh dari: https://www.jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1501
Martono, N. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Analisis Isi dan Kurikulum Data Sekunder. Depok : PT. Rajagrafindo Persada.
Milla, H., dan Kurnia, Y, D. (2022). Hubungan Guru Profesional terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 65 Bengkulu Utara. Jurnal Multi Disiplin Dehasen, 1(3). 165 – 176. Diunduh dari: https://jurnal.unived.ac.id/index.php/mude/article/view/2494
Najib, M, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi KPK dan FPB Mata Pelajaran Matematika pada Peserta Didik Kelas IV MI At-Tauhid Surabaya. Skripsi. Diunduh dari: https://core.ac.uk/download/pdf/370604160.pdf
Nawawi, H. (2015). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press.
Nindiawati, D., Subandowo. M., dan Rusmawati, R, D. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Matematika untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Article Edcomtech, 6(1), 140 – 150. Diunduh dari: https://www.neliti.com/publications/372955/pengembangan-bahan-ajar-matematika-untuk-siswa-kelas-v-sekolah-dasar
Nurmansyah, U., dan Setiana. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Barisan dan Deret Aritmetika Melalui Pendekatan Saintifik TPACK. Jurnal Matematika Ilmuah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 6(2), 195 – 211. Diunduh dari: http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/1147
Nurpita, V. (2021). Kompetensi Pedagogik Pendidik dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di SDN 3 Waylaga. Skripsi. Diunduh dari: http://repository.radenintan.ac.id/13955/
Oktaviani, D. (2023). Pengaruh Aplikasi Articulate Storyline terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar (Penelitian Quasi Eksperimen di SD Yakeswa Kota Bandung). Skripsi. Diunduh dari: http://repository.unpas.ac.id/67193/
Rahma, S, M., dan Setiawan, H, R. (2023). Implementasi Pembelajaran Akhlak dengan Pendekatan Teacher Centered Learning di Tadika Bijak Lestari Georgetown Malaysia, Journal on Teacher Education. 5(2). 114 – 122. Diunduh dari : View of Implementasi Pembelajaran Akhlak dengan Pendekatan Teacher Centered Learning di Tadika Bijak Lestari Georgetown Malaysia
Roesminingsih, M, V, dkk. (2024). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Madiun : CV. Bayfa Cendekia Indonesia.
Saragih, E. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Melalui Pendekatan Belajar Saintific pada Mata Pelajaran Prakarya. Journal of Social Studies, Arts, and Humanities, 2(1), 1 -10. Diunduh dari: https://journal.unpak.ac.id/index.php/proceedings/article/view/5053
Sari, S, M. (2022). Strategi Guru Mata Pelajaran IPS dalam Menumbuhkan Sikap Sosial di SMP Negeri 12 Kota Bengkulu. Skripsi. Diunduh dari: http://repository.iainbengkulu.ac.id/id/eprint/9764
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Statistik untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.
Sukendra, I, K., dan Wayan, S, I. (2020). Analisis Problematika dan Alternatif Pemecahan Masalah Pembelajaran Matematika di SMP. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(2), 177 – 186. Diunduh dari: https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/848
Suryabrata, S. (2015). Metodologi Penelitian. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Susanti, M, M., dan Setyawan, T, Y. (2021). Optimalisasi Kualitas Pembelajaran dalam Perspektif PTK Daring. Yogyakarta : Sanata Dharma University Press.
UUD RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wahyuningtyas, R, S., dan Oktamarsetyani, W. (2023). TPACK Technological Pedagogical Content Knowledge. Jakarta : UKI Press.
Walisa. L. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Type Jigsaw terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan di SMK Pasundan 4 Bandung. Skripsi, Diunduhdari:http://repository.unpas.ac.id/15664/
Wati, T, N., dan Nafiah. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan TPACK pada Siswa Kelas V UPT SD Negeri Jambepawon 02 Blitar. Prosiding National Conference for Ummah (NCU) 2020/Education, 1(1), 631 – 646. Diunduhdari:https://conferences.unusa.ac.id/index.php/NCU2020/article/view/690
Wulandari, A, A. (2023). Implementasi Self-Regulated Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Al-Fath Cirendeu Kelas VIII. Skripsi. Diunduh dari: https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/71363.
Wulandari, A, D. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Media Konkret (Penelitian pada Siswa Kelas V SDN Pager Sari 1 Tlogo Kabupaten Temanggung Tahun Pelajaran 2017/2018). Skripsi. Diunduhdari:http://eprintslib.ummgl.ac.id/3011.
