EKOSISTEM LITERASI SMPN 02 PANINGGARAN: KONDISI DAN POTENSI  PENGEMBANGAN

Annissa Meilasari; Dwijo Ferdianto; Alika Naysa As’adani; Hanum Salsabila; Rissa Shofiani

doi:10.36989/didaktik.v12i03.17039

Annissa Meilasari Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid
Dwijo Ferdianto Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid
Alika Naysa As’adani Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid
Hanum Salsabila Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid
Rissa Shofiani Universitas Islam Negeri KH. Abdurrahman Wahid

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i03.17039

Keywords: Literacy Ecosystem, Reading Culture, School Literacy Movement

Abstract

A culture of literacy in schools requires a supportive environment consciously built by the entire school community. This study aims to describe the condition of the literacy ecosystem at SMPN 02 Paninggaran, identify challenges faced, and map potential development opportunities. The research used a descriptive qualitative approach using observation, interviews, and documentation techniques. The results indicate that the school has a regular reading program, an active library, and strong leadership support. However, literacy development still faces obstacles such as low student interest in reading, the lack of a School Literacy Team, limited variety of reading materials, and minimal parental involvement. On the other hand, the principal's commitment, teacher dedication, available facilities, and openness to digital innovation represent potential opportunities that can be optimized. With program strengthening and collaboration between various parties, SMPN 02 Paninggaran has the opportunity to build a stronger and more sustainable literacy ecosystem.

References

Astari, F. V. (2022). Jurnal basicedu. 6(3), 4360–4366. Lubis, P., Irwan, M., & Nasution, P. (2023). Gerakan Literasi Sekolah : Tantangan Literasi Di Era. 19(2), 487–496. Alpian, A., Ruwaida, H., Studi, P., Guru, P., & Ibtidaiyah, M. (2022). Learning in. 6(2), 1610–1617. Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode kualitatif. 21(1), penelitian 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21 i1. Fatimah, U., Aditya, F., Manullang, J. M., & Rachman, F. (2024). Jurnal basicedu. 8(4), 2831–2838. Gerakan, M., & Menengah, S. (2023). Peran Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Membaca dan. 6(2), 447–461. https://doi.org/10.29408/sbs.v6i2. 21999 Gerakan, P., Sekolah, L., Minat, T., Siswa, B., & Syafitri, N. (2022). Jurnal basicedu. 6(4), 62186223. Hansen, S. (2020). Investigasi Tekni Wawancara dalam Penelitian Kualitatif Manajemen Konstruksi. 27(3). https://doi.org/10.5614/jts.2020.2 7.3.10 Hasni, L., Witono, A. H., & Khair, B. N. (2022). Peran Guru Dalam Menciptakan Budaya Literasi Melalui Gerakan Literasi Sekolah ( GLS ). 4(3). https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3. 1893 Ilmi, N., Wulan, N. S., Wahyudin, D., & Indonesia, U. P. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Gerakan Literasi Sekolah dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. 3(5), 2866–2873. Intaniasari, Y., & Utami, R. D. (2022). Jurnal basicedu. 6(3), 49874998. Kartikasari, E. Pendukung (2022). dan Faktor Faktor Penghambat Gerakan Literasi Sekolah. 6(5), 8879–8885. Khasanah, U., Miyono, N., Utami, R. E., & Rachmawati, Y. (2023). Pemanfaatan Pojok Baca Dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa Kelas II Sekolah Dasar. 9(2), 703–708. https://doi.org/10.31949/educatio .v9i2.4813 Magdalena, I., & Huliatunisa, Y. (2023). MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA DI SDN KAMPUNG BAMBU KABUPATEN 3 TANGERANG. 5(2), 41–50. Naili Amani Al Wiyah1, M. U. (2026). MENUMBUHKAN EKOSISTEM LITERASI DI MI AL-MAHMUD KUMPULREJO 01 MELALUI PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS). 11. Nisa Amelia1, Seni Apriliya2, D. A. (2024). Kondisi Sarana dan Prasarana Perpustakaan sebagai Fasilitas Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. 2(3), 286–291. Nur Fitri Anggraeni1, F. D. (2024). PENGELOLAAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH UNTUK MENDUKUNG BUDAYA LITERASI DI SEKOLAH DASAR. 8(3), 566–573. Page, J., Broady, T., Kumar, S., & Leeuw, E. De. (2022). Exploratory Visuals and Text in Qualitative Research Interviews : How Do We Respond ? 21, 114. https://doi.org/10.1177/16094069 221110302. Panjaitan, D. V., Amelia, V. Q., & Bangun, V. (2024). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah terhadap Minat Baca dan Keterampilan Membaca Siswa di SD. 8, 25407–25413. Rahmaniah, R., Hudri, M., Zainudin, M., Pratiwi, N. I., Karisma, R., Amalia, P., Risanti, R., Marchela, S., & Turangga, A. (2023). Pemanfaatan pojok baca sebagai strategi meningkatkan minat baca pada siswa di sdn ii keru. 7. Rahmi, A. A., & Dafit, F. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa Kelas II Sekolah Dasar. 5, 415–423. Rawin, S. C., Sudiana, I. N., Astawan, I. G., Studi, P., Dasar, P., & Ganesha, U. P. (2023). Program Studi Pendidikan Dasar Universitas Pendidikan Ganesha. 7(1), 1–12. Tiarasari, L., Setiyoko, D. T., & Fitri, R. M. (2024). Gerakan Literasi Sekolah Melalui Pojok Baca Kelas dalam Meningkatkan Minat Baca. 4, 16387–16398.