Implementasi Joyful Pada Pendekatan Deep Learning Dalam Menulis Dan Membaca Teks Puisi Di Kelas 5B SDN Cimerang 2

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran yang menyenangkan dalam pendekatan pembelajaran mendalam pada pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya dalam menulis dan membaca teks puisi di kelas 5B SDN Cimerang 2. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap puisi yang diajarkan secara konvensional dan kurang kontekstual. Penelitian ini menggunakan model yang mengacu pada Kemmis dan McTaggart dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan analisis karya siswa.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran yang menyenangkan melalui pengaitan isi puisi dengan pengalaman pribadi siswa dapat meningkatkan pemahaman makna puisi secara lebih mendalam. Sementara itu, pendekatan pembelajaran mendalam mendorong siswa untuk berpikir reflektif, menafsirkan teks, dan mengekspresikan ide dan perasaan mereka melalui puisi secara lebih kreatif dan orisinal. Pembelajaran yang dirancang secara kontekstual, kolaboratif, dan reflektif telah terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan literasi sastra dan partisipasi aktif siswa.

Dengan demikian, kombinasi pembelajaran yang menyenangkan dan pembelajaran mendalam dapat menjadi strategi yang relevan dan dapat diterapkan dalam pembelajaran sastra di tingkat sekolah dasar, khususnya dalam mendukung pencapaian tujuan Kurikulum Merdeka.