IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR KELAS XI DI SMA NEGERI 3 KENDARI PADA MATA PELAJARAN KIMIA
Abstract
This study aims to analyze the implementation of the Merdeka Curriculum from the planning, execution, and evaluation stages, as well as to identify the constraints faced by eleventh-grade chemistry teachers at SMA Negeri 3 Kendari. The research method used was a descriptive qualitative approach, with data collected through questionnaires, interviews, observations, and documentation. The results indicated that the implementation of the Merdeka Curriculum fell into the "Excellent" category, with the planning stage reaching 85.92%, the execution stage at 88.57%, and the evaluation stage achieving 93.33%. The constraints encountered by teachers were relatively low ("Very Low Difficulty" at 81.77%), with the primary challenges being adapting learning strategies to diverse student characteristics and managing project-based learning. Overall, the implementation of the Merdeka Curriculum in chemistry subjects at this school has run effectively, driven by adequate facilities and continuous professional training provided by the school.
References
Alhamuddin, A. (2014). Sejarah Kurikulum di Indonesia (Studi Analisis Kebijakan Pengembangan Kurikulum). Nur El-Islam, 1(2), 48-58.
Alimuddin, J. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 4(02), 67-75.
Ananda, A. P., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan Kurikulum Pendidikan di Indonesia dari Masa Ke Masa. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 3(2), 102-108.
Annisa, M. N. (2020). Pentingnya Pendidikan Karakter Pada Anak Sekolah Dasardi Zama Serba Digital. Bintang, 2(1), 35-48.
Arikunto. S. (2016). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Baehaqi, M. L., & Mubaroq, A. K. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 15 Kota Semarang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 16149-16163.
Barlian, U. C., & Solekah, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. JOEL: Journal Of Educational And Language Research, 1(12), 2105–2118.
Chumaini, A. 2023. Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X di SMK Negeri 2 Lumajang. Skripsi Universitas Islam Negeri KH Achmad Siddiq Jember, 13-100.
Devi, S., Asbari, M., & Anggel, C. (2024). Kurikulum Merdeka yang Memerdekakan Manusia: Perspektif Munif Chatib. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(1), 48-52.
Faiz, A., & Purwati, P. (2021). Koherensi Program Pertukaran Pelajar Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka dan General. Education.Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 649–655.
Farwati, R., Yulianova, T., Anggaraini, M., & Marfu’ah, S. (2022). Perspektif Guru Kimia, Fisika, dan Biologi Terhadap Perubahan Kurikulum. Jurnal Al-‘ilmi, 10(2).
Fauzia, R., & Ramadan, H. Z. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1608–1617.
Fitria, W., Dewi, M. S., & Sufiyana, A. Z. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Malang. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 8(7), 79-89.
Hardiani, 2020. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu Grup.
Isnaeni, N. (2023). Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum. Jurnal At-Tabayyun, 6(2), 95-103.
Kemendikbud Ristek. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Kurikulum Dalam Rangka Peemulihan Pembelajaran.
Khoirurrijal, Fadriati, Sofia, Anisa. D.M., Sunaryo G., Abdul. M., Tajeri, Ali. F., Hamdani dan Suprapno. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.
Kusumaningrum, I. A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Kimia di Kabupaten Cirebon. Research and Practice of Educational Chemistry, 3(2), 01-08.
Machali, I. (2014). Kebijakan Perubahan Kurikulum 2013 dalam Menyongsong Indonesia Emas Tahun 2045. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 7194.Manurung, L. (2019). Sejarah Kurikulum di Indonesia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 5(2), 88-95.
Mania, S. (2008). Observasi Sebagai Alat Evaluasi Dalam Dunia Pendidikan dan Pengajaran. Lentera Pendidikan: Keguruan, 11(2), 220-233.
Manurung, L. (2019). Sejarah Kurikulum di Indonesia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 5(2), 88-95.
Marlina, M. (2023). Asesmen pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 115–126.
Mawaddah, I. (2019). Trend Kurikulum dalam Pendidikan Sekolah Di Indonesia. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 3(3).
Misraini. I. (2024). Persepsi Guru Kimia Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Sekolah di Pekanbaru. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Nasir. M dan Muhammad. (2024). Analisis Perkembangan Kurikulum Di Indonesia: Masa Lalu, Kini, dan Masa Depan. Jumal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran. 4(2). Hal. 228-236.
Rachmawati, I. N. (2007). Pengumpulan Data dalam Penelitian Kualitatif: Wawancara. Jurnal Keperawatan Indonesia, 11(1), 35-40.
Rahayu, A. P., Ashadi, A., & Saputro, S. (2014). Pembelajaran Kimia Menggunakan Metode Eksperimen dan Guided Inquiry Ditinjau dari Kemampuan Matematis dan Kreativitas Siswa. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 3(01).
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187.
Rahmadhani, D. D., Ghina, F. H., Marsanda, C. P., & Siti, F. P. (2023). Analisis Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 1688-1692.
Rahmawati, R. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(3), 234–240.
Rifa'i, A., Asih, N. E. K., & Fatmawati, D. (2022). “Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran PAI di Sekolah.” Jurnal Syntax Admiration. 3(8), 1007 1010.
Rosa, C. N., & Indrawati, D. (2023). Analisis Hambatan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar.
Sadewa, M. A. (2022). Meninjau Kurikulum Prototipe Melalui Pendekatan Integrasi-Interkoneksi Prof M Amin Abdullah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(1), 266-280.
Saffina, A. D., Muzaki, F. F., & Simatupang, M. Z. (2020). Perubahan Kurikulum di Awal Era Reformasi (2004-2006) dan Dampaknya terhadap Pendidikan Nasional. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 2(1), 52-62.
Salamah. U., Yuni.L., Mustafiyanti. M. (2024). Analisis Konsep dan Struktur Kurikulum Merdeka dan Merdeka Belajar. Jumal Pendidikan dan Sosial Humaniora. 4(2). Hal. 123-129.
Saleh, M. (2020). Merdeka Belajar di Tengah Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Hardiknas, 1, 51–56.
Sudarsono, B. (2007). Antologi Kepustakawanan Indonesia. Jakarta: Ikatan Pustakawan Indonesia.
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif R&D.Alfabeta
Sukatin, S., & Pahmi, P. (2020). Kurikulum Sebagai Ujung Tombak Pendidikan dalam Mempersiapkan Generasi Bangsa. Jurnal Contemplate,1(01).
Sumarsih,I., Marliyani,T., Hadiyansah,Y., Hermawana, H,A., & Prihantini, 2022. Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak Sekolah Dasa. JURNAL BASICEDU. 6 (5)
Taruklimbong.E.S.W. dan Murniarti. E. (2024). Analisis Peluang dan Tantangan Pembelajaran Kimia Pada Kurikulum Merdeka Pada Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Atas. Jumal Ilmu Pendidikan 6(4). Hal. 3013-3021.
Wahyuni, F. (2015). Kurikulum dari Masa Kemasa. Jurnal, Al-Adabiya, 10(2).
Wathon, A. (2024). Kesesuaian Kurikulum merdeka dengan Kurikulum Deep learning. 4, 1280– 1300.
Wicaksono, J. A. (2018). Perkembangan Kurikulum Pendidikan di Indonesia dalam Perspektif Kebijakan Publik. Ngabari: Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 11(2), 47-67.
Widodo. S., Ladyani. F., Asrianto. L.O., Rusdi, Khairunnisa., Lestari.S.M.P Devrianya. A., Wijayanti. D.R., Hidayat.A., Dalfian.. Sri.N.. Sjahriani. T., Armi., Widya. N., dan Rogaya. (2023). Buku Ajar Metode Penelitian. Pangkal Pinang: CV. Science Techno Direct
Wirianto, D. (2014). Perspektif Historis Transformasi Kurikulum di Indonesia. Islamic Studies Journal, 2(1).
Yassin, A., & Bashir, A. (2024). Student Satisfaction with The Use of Chat-GPT as A Learning Resource. Vocational: Journal of Educational Technology, 1(1), 1–7.
Yunita, Y., Zainuri, A., Ibrahim, I., Zulfi, A., & Mulyadi, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Jambura Journal of Educational Management, 16-25.
Zulyani, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Laju Reaksi di MAN Rukoh. desultanah-Journal Education and Social Science, 2(1), 1-23.
