PENGARUH METODE PERMAINAN CERDAS CERMAT TERHADAP PARTISIPASI BELAJAR ANAK SEKOLAH MINGGU HORONG 3 DI DESA GURGUR AEK RAJA
Abstract
This study aims to analyze the influence of the quiz bowl (cerdas cermat) game method on the learning participation of Horong 3 Sunday School children in Gurgur Aek Raja Village, Samosir Regency, North Sumatra. The background of this research is initiated by the low level of children's learning participation, which is characterized by passive attitudes, a lack of focus, and the dominance of the lecture method. This study employed a quantitative approach with a Pre-Experimental One-Group Pretest-Posttest Design involving 30 children selected through a total sampling technique. Data were collected using a learning participation questionnaire (30 items, α = 0.974) and observation sheets for the implementation of the method. The Shapiro-Wilk normality test results indicated that the data were normally distributed (pretest p = 0.793; posttest: p = 0.857). Hypothesis testing using the Paired Samples T-Test yielded a value of tcount = 57.616 > ttable = 2.045 with a significance level of p < 0.001. The average participation score increased from 58.77 (48.9%, low category) to 100.17 (83.4%, high category). These findings prove that the quiz bowl game method has a significant influence on increasing children's learning participation in non-formal religious education.
References
Arifin, Z. (2022). Partisipasi belajar peserta didik dalam pembelajaran aktif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi revisi ke-3). Jakarta: Bumi Aksara.
Fauzi, M. (2024). Karakteristik belajar anak usia 9–12 tahun dalam aktivitas kompetitif. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Kemdikbud. (2023). Analisis data Susenas 2023: Partisipasi pendidikan nonformal. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (Kategori dokumen resmi/laporan yang dibukukan)
Nugrahani, F. (2025). Metodologi penelitian pendidikan: Desain quasi-eksperimen untuk guru dan mahasiswa. Yogyakarta: Deepublish.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. New York: International Universities Press.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi revisi). Bandung: Alfabeta.
Yusuf, M. (2020). Metode pembelajaran berbasis permainan: Teori dan aplikasi. Yogyakarta: Deepublish.
Aulad, A. (2025). Rendahnya partisipasi dalam pembelajaran keagamaan: Analisis faktor metode. Jurnal Pendidikan Agama, 12(1), 45–56.
Fatmawati, N. (2019). Partisipasi belajar siswa: Dimensi kognitif, afektif, dan emosional. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 112–125.
Ilhamsyah. (2024). Pengaruh metode cerdas cermat terhadap partisipasi belajar PAI SD Negeri. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran UNP Kediri, 10(3), 201–215.
Librianty, N., & Sumantri, M. S. (2014). Partisipasi belajar: Dimensi perilaku, kognitif, dan sosial. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 45–60.
Malmia, W., dkk. (2020). Konversi persentase dan kategori skor dalam penelitian pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(1), 56–70.
Masyrofah. (2022). Efektivitas permainan cerdas cermat terhadap penguasaan konsep agama. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah STIQ Amuntai, 4(1), 56–68.
Nurwijani. (2021). Efektivitas metode cerdas cermat terhadap minat belajar MI kelas 4–5. Jurnal Pendidikan Dasar UNP, 9(2), 89–102.
Rahmadani. (2025). Pengaruh permainan edukatif terhadap partisipasi belajar anak pada pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Nonformal, 8(1), 67–80.
Ramadhani, S., dkk. (2024). Pengaruh metode lomba cerdas cermat terhadap motivasi dan partisipasi belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(2), 89–102.
Sa’diyah, N., dkk. (2023). Pengaruh materi sekolah minggu terhadap perilaku anak GKPS. Nubuat: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 7(1), 34–49.
