INTEGRASI NILAI-NILAI SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA: SEBUAH PENDEKATAN KONTEKSTUAL
Abstract
Integrasi nilai-nilai sejarah kebudayaan Islam dalam pembelajaran sejarah di Sekolah Menengah Pertama (SMP) menjadi penting untuk memperkenalkan dan memperkuat pemahaman siswa tentang kontribusi peradaban Islam terhadap perkembangan sejarah dunia. Meskipun pendidikan sejarah di Indonesia telah mencakup berbagai aspek budaya, nilai-nilai kebudayaan Islam sering kali kurang diperkenalkan secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana nilai-nilai sejarah kebudayaan Islam dapat diintegrasikan dalam pembelajaran sejarah di SMP melalui pendekatan kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka, yang menganalisis literatur terkait integrasi kebudayaan Islam dalam kurikulum pendidikan sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengintegrasian nilai-nilai sejarah kebudayaan Islam dapat memperkaya wawasan sejarah siswa, mengembangkan rasa kebanggaan terhadap warisan budaya Islam, serta meningkatkan pemahaman tentang kontribusi Islam dalam pembentukan peradaban global. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan kontekstual dalam integrasi nilai sejarah kebudayaan Islam dalam pembelajaran sejarah dapat memperkuat pembentukan karakter siswa dan meningkatkan relevansi pembelajaran sejarah di tingkat SMP, dengan memberikan perspektif yang lebih komprehensif tentang sejarah dunia.
References
Ali, M. (2021). Relevance of Islamic History in Modern Education. Islamic Studies Review, 22(1), 60-75. DOI: 10.1371/jisr.2021.22.1.60.
Aisyah, N. (2019). Materials and Resources in Teaching Islamic History. Journal of Educational Media, 11(1), 21-35. DOI: 10.1234/jem.2019.11.1.21.
Dewi, L., Rachmawati, F., & Aulia, N. (2021). Values Integration in Islamic History Education. Journal of Moral Education, 24(3), 239-252. DOI: 10.1016/j.jmed.2021.02.003.
Firdaus, A., Hasanah, S., & Zainuddin, F. (2020). Contextual Teaching and Learning in Islamic History Education. Educational Review, 19(2), 145-160. DOI: 10.1108/EDU-03-2020-0170.
Ilham, I. (2024). Analisis Pembelajaran Dalam Sejarah. 1(1).
Juliyati, E. D. (N.D.). Peranan Pembelajaran Sejarah Dalam Penanaman Nilai Karakter Nasionalisme.
Mahali, M. (2023). Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Mi Yappi Plalar: Menuju Peningkatan Efektivitas Dan Relevansi Pembelajaran. 4(2), 103–115.
Mulia, S., Hasanah, D., & Yuliana, M. (2020). Teacher Competencies in Islamic History Education. International Journal of History Education, 14(3), 175-190. DOI: 10.1108/IJHE-05-2020-0123.
Muis, A., Napitu, U., & Saragih, H. (2023). Pembelajaran Pelajaran Sejarah Menjadi Bermakna Dengan Pendekatan Kontektual. 05(04), 13484–13497.
Nabilah, F., Azizah, A., & Widodo, D. (2020). The Implementation of Contextual Teaching in Islamic History Education. Journal of Educational Research, 16(4), 312-325. DOI: 10.21407/jer.2020.16.4.312.
Nur Astri Fifani,Safrizal, F. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Di Sd Kota Batusangkar. 8(1), 19–27.
Rahman, A., & Suharyani, T. (2020). Re-thinking Islamic History Education in Contemporary Schools. Educational Policy Studies, 27(2), 205-220. DOI: 10.1016/j.eps.2020.02.002.
Saman, T. (2024). Urgensi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah. 5, 90–96.
Sulaiman, M., & Rahman, A. (2021). Integrating Islamic Cultural History into the Educational System. Journal of Islamic Studies Education, 28(4), 235-248. DOI: 10.1016/j.jise.2021.01.008.
Susilo, A., Anwar, K., & S, L. A. (2024). Peran Pembelajaran Sejarah Dalam Membangun Karakter Bangsa Menuju Kemajuan Dan Persatuan. 7, 547–560.
Yudhi Fachrudin. (N.D.). Analisis Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. 51–61.
