ANALISIS PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN ANAK AUTISME KELOMPOK B DI TK ANUGERAH
Abstract
Early numeracy skills are part of early childhood cognitive development and serve as a crucial foundation for understanding number concepts and basic mathematics. This study aims to analyze the role of teachers in improving the early numeracy skills of children with autism in Group B at Anugerah Preschool. Using a descriptive qualitative method with a naturalistic approach, this study involved one teacher as the research subject to identify the teacher’s role as an instructor, facilitator, motivator, and administrator. Data collection was conducted comprehensively through direct observation of classroom learning processes, semi-structured interviews with the classroom teacher, and documentation of the curriculum and daily learning assessment results of the children. The results of the study indicate that the teacher has effectively fulfilled her roles through individualized and visual approaches. As instructors and facilitators, teachers utilized number cards in a step-by-step manner (sequencing, identifying, labeling) combined with the repeated demonstration method. As motivators, the teachers provided positive verbal and nonverbal reinforcement to foster the children’s self-confidence. As administrators, the teachers developed intermediate-level curriculum guidelines that were adaptively tailored to the attention span and language abilities of children with autism.
References
Anugerah, R., & Damanik, S. H. (2023). Pengembangan Media Quiet Book Sebagai Stimulasi Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun dengan Total Physical Response Method di TK Nasrani 2 Medan. Indonesian Journal of Language, Literature, and Education Language, Literature, 1(2), 387-392.
Authary. (2016). Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta.
Dahlan, Universitas Ahmad. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. 2: 26–42.
Diputera, A. M., Virganta, A. L., & Irwan, M. (2024). LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT ( LPPM ) UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN 2024.
Fadlilah. M. 2024. Parenting Anak Berbakat Menjadikan Anak Cerdas, Kreatif, dan Berprestasi.
Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20-37.
Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (2006). Exceptional Learners: Introduction to Special Education. Boston: Pearson Education.
Handayani et al. (2020). “Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Pengembangan Sumber Daya Manusia.”
Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (2006). Exceptional Learners: Introduction to Special Education. Boston: Pearson Education.
Handayani, S., Nurmaniah, S., & Situmorang, S. (2020, June). Development of Early Childhood Inclusive Education Textbook for Student of Teacher Education in Universitas Negeri Medan. In ICONSEIR 2019: Proceedings of the 2nd International Conference of Science Education in Industrial Revolution 4.0, ICONSEIR, December 17th, 2019, Medan, North Sumatra, Indonesia (p. 186). European Alliance for Innovation.
Handayani, S., Nurmaniah, N., Srinahyanti, S., & Situmorang, S. (2020). The Effectiveness of Early Childhood Inclusive Education Textbook for Students of Inclusive Education Classes in UNIMED. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3(1), 71-79.
Hanjono. 2008. Autisme: Petunjuk Praktis Dan Pedoman Materi Untuk Mengajar Anak Autis.
J, Piaget. 1965. The Child’s Conception of Number. New York: W.W. Norton & Company.
Jamaris, M. (2018). Anak Berkebutuhan Khusus: Hambatan Majemuk. Bogor Ghalia IndonesiaAutisme.
Maesoreh, S., Khoiriyah, L., & Khusniyah, N. (2020). Pentingnya pembelajaran Matematika untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: Deepublish.
Mawardah, M., & Hartati, V. M. (2024). Kemampuan Konsentrasi Anak Autis Dalam Berhitung Melalui Meronce Kelas II SLB Autis Harapan Mandiri Palembang. Journal Of Human And Education (JAHE), 4(4), 902-907.
Nataliya. 2015. Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia Dini Ditinjau dari Faktor Internal dan Eksternal.
Nurmansyah. 2019. Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jakarta: Prenadamedia Group.
Perangin-angin, M. T., & Damanik, S. H. (2025). Analisis Strategi Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Autistic Spectrum Disorder (ASD) Usia 5-6 Tahun TK Pembina 1 Medan. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 4(1), 503-513.
Rachmawaty, Y. (2012). Strategi Pengembangan Kreativitas pada Anak. Jakarta: Kencana
Sahrunayanti. 2023. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 123–131..
Sanjaya. 2013. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sardiman. 2018. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Silitonga, T., Purba, Y., Munthe, H., & Herlina, E. S. 2023. Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora 2(3): 11155–79.
Suharmini T. Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT KETENAGAAN 2007.
Suriasumantri. 1982. Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Sinar Harapan.
Susanto. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Srinahyanti, S. (2022). Pemanfaatan Loose Part Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Guru Kita, 6(3), 189-193.
Syahputra, B. A. (2020) Pengaruh Terapi Bermain Flascard Terhadap Tingkat Keterampilan Sosial Pada Anak Autisme (Doctoral dissertation, STIKes Insan Cendekia Medika Jombang)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Utami Munandar. 2009 Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Wibowo, A., Rahman, A., Ishaq, M., Yus, A., & Simaremare, A. (2022). Analisis Efektifitas Media Pembelajaran Pkn Terhadap Gaya Belajar Kelas III SD. Journal of Educational Analytics, 1(1), 1-8.
Wintara. 2017. Profesi Kependidikan dan Peran Guru dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Yus, A., Diputera, A. M., Agustiara, B., Sianipar, E., Boangmanalu, R. A., Naibaho, B. A., ... & Purba, C. A. (2023). Implementasi Instrumen Penilaian Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Santo Thomas 2 Medan. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 1(4), 1238-1247.
Yus Anita, (2015). Penilaian Perkembangan Belajar Anak Taman Kanak-kanak. Jakarta:Prenadamedia Group.
Yusnadi dan Aman, (2019). Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan : Halaman
