Model paired story telling berbantuan media pop up Book meningkatkan motivas dan hasil belajar ipas siswa kelas v mis muhammadiyah malua
Abstract
RISMA, 2026. Penggunaan media pembelajaran model paired story telling berbantuan media pop up book untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPAS kelas V mis muhammadiyah malua. Pembimbing I:Aminullah spd,M.pd dan pembimbing II: Fuad danindra s.kom.M.I.kom Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan ,Universitas Muhammadiyah Enrekang .
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPAS) melalui penerapan model Paired Story Telling berbantuan media Pop Up Book pada peserta didik kelas V MIS Muhammadiyah Malua. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 12 peserta didik yang terdiri atas 6 laki-laki dan 6 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket motivasi belajar, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase motivasi dan ketuntasan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Paired Story Telling berbantuan media Pop Up Book mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA peserta didik. Persentase motivasi belajar pada siklus I mencapai 58,58% dan meningkat menjadi 83,33% pada siklus II. Ketuntasan hasil belajar peserta didik pada siklus I sebesar 58,59% dan meningkat menjadi 91,92% pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model Paired Story Telling berbantuan media Pop Up Book efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta IPA didik kelas V MIS Muhammadiyah Malua.
References
Alawyah, & Arifin. (2021). Strategi Storytelling dalam Pembelajaran. Jakarta: Jurnal Pendidikan Dasar.
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.
Ariyanti, & Ratnaningrum. (2021). Paradigma Pembelajaran Modern: Membentuk Kompetensi Holistik Melalui Naratif. Bandung: Pustaka Belajar.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The 'what' and 'why' of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.
Ellis, G., & Brewster, J. (2022). Tell it Again! The Storytelling Handbook for Primary English Language Teachers. British Council.
Garashchuk, X. (2025). Cognitive and Emotional Development through Narrative Experience in Language Learning. International Journal of Educational Sciences.
Hadaina, & Sanusi. (2022). Model Paired Storytelling: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Deepublish.
Handayani, P. (2022). Pengaruh Media Visual terhadap Retensi Memori Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 112-120.
Karau, S. J., & Williams, K. D. (1993). Social loafing: A meta-analytic review and theoretical integration. Journal of Personality and Social Psychology, 65(4), 681-706.
Kemendikbudristek. (2021). Laporan Standar Ketuntasan Minimal Pendidikan Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.
Kunandar. (2012). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Macapugay, L., & Nakamura, T. (2024). The Power of Narrative Structure in Educational Settings. Journal of Cognitive Education.
Nabillah, & Wanarmi. (2023). Efektivitas Media Pop-Up Book pada Pembelajaran Sains SD. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia.
Putri, D. A., & Ardana. (2022). Komunikasi Interaktif melalui Paired Storytelling. Jurnal Riset Pendidikan Dasar.
Rahmawati, A., & Kurniawan. (2022). Visualisasi Konsep Abstrak melalui Media Tiga Dimensi. Jurnal Teknologi Pendidikan.
Sari, R. P., & Rahaju, R. (2022). Pengembangan Media Pop-Up Book untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 445-456.
Sari, & Handayani. (2021). Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia.
Susanti, Hartati, & Ekaria. (2023). Media Visual Interaktif: Pop-Up Book dalam Pembelajaran Tematik. Jurnal Inovasi Kurikulum.
Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, & Saputra. (2022). Membangun Kolaborasi Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Ilmiah Pendidikan.
