PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPAS MATERI  PERBEDAAN GEOGRAFIS NEGARA-NEGARA DI DUNIA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 21  PALEMBANG

Marsya Dwi Fazila; Nabilah  Nurulhidayah; Peli  Selvina; Adellia; Muhammad Arya  Pradipta; Shintya  Wulandari; Muhammad  Subhi; Mario Rizkian Pratama  Putra; Rully  Rochayati

doi:10.36989/didaktik.v12i02.15155

Marsya Dwi Fazila Universitas PGRI Palembang
Nabilah Nurulhidayah Universitas PGRI Palembang
Peli Selvina Universitas PGRI Palembang
Adellia Universitas PGRI Palembang
Muhammad Arya Pradipta Universitas PGRI Palembang
Shintya Wulandari Universitas PGRI Palembang
Muhammad Subhi Universitas PGRI Palembang
Mario Rizkian Pratama Putra Universitas PGRI Palembang
Rully Rochayati Universitas PGRI Palembang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.15155

Keywords: Problem Based Learning; IPAS; keaktifan belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning dalam pembelajaran IPAS materi perbedaan geografis negara-negara di dunia pada siswa kelas VI SD Negeri 21 Palembang serta mengetahui aktivitas dan pemahaman peserta didik setelah diterapkannya model pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas VI.B SD Negeri 21 Palembang yang berjumlah 23 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan evaluasi pembelajaran. Penerapan model Problem Based Learning dilaksanakan melalui beberapa tahapan, yaitu mengorientasikan peserta didik pada permasalahan, mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok belajar, membimbing proses penyelidikan, mempresentasikan hasil diskusi, serta melakukan evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning mampu meningkatkan aktivitas belajar peserta didik dalam proses pembelajaran IPAS. Peserta didik menjadi lebih aktif dalam berdiskusi, bertanya, menyampaikan pendapat, serta bekerja sama dalam kelompok. Selain itu, penerapan model Problem Based Learning juga membantu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi perbedaan geografis negara-negara di dunia karena peserta didik terlibat secara langsung dalam proses pemecahan masalah yang berkaitan dengan situasi nyata. Dengan demikian, model Problem Based Learning dapat menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan berpusat pada peserta didik.

References

Amelia, Dela, Fali Rahma, Siti Masfuah, and Gunawan Setiadi. 2025. “Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Model PBL Dengan Media Diorama Pada Siswa Sekolah Dasar.” WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan. Volume 50(siklus II).
Atmojo, Idam Ragil Widianto, Annisa Ulfatun Nadhiroh Sriandayani, and Yuliana Setya Bekti. 2024. “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Di SD Negeri Bumi I Surakarta.” Social, Humanities, and Educational Studies 7(3):1996–2001.
Felianti, Eunike Steni, Herry Sanoto, Kristen Satya Wacana, Article Info, and Article History. 2023. “Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA SD.” JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) (EISSN: 6(September):7404–13.
Irawati, Indah. 2020. “Application of The Problem Based Learning (PBL) Learning Model Improves Students’ Cooperation Attitude.” Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar 3(3):2209–15.
Karimah, Ayu Ansor, Enung Siti Nurfarijah, and Darmawan. 2023. “Penerapan Model Problem Based Learning ( PBL ) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas IV Sekolah Dasar.” PEDADIDAKTIKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR 10(3):404–13.
Kurniasari, Indah Fitriana, Widya Kusumaningsih, Daru Hesti, and Wihartasih. 2023. “Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Model Problem Based Learning Pada Kelas IV SD 1 Peganjaran.”
Mayasari, Annisa, Opan Arifudin, Eri Juliawati, and Ika Kartika. 2022. “IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN PEMBELAJARAN.” Jurnal Tahsinia 3(2):167–75.
Qudri, Afdhal, and Sri Dewi Nirmala. 2025. “Penerapan Model Problem Based Learning Berdiferensiasi Berbasis Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA.” Empiricism Journal 6(4):1884–92. doi:https://journal-center.litpam.com/index.php/empiricism.
Rahmandani, Fahdian, Mohamad Rifqi Hamzah, Trisakti Handayani, and Synaroch Fatimah. 2024. “Penerapan Problem Based Learning ( PBL ) Dalam Peningkatan Keaktifan Dan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Di SMAN 2 Batu.” 4:1016–27.
Sulastry, Taty, Nur Afifah Rais, and Netti Herawati. 2023. “Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Asam Basa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Taty Sulastry *, Nur Afifah Rais , Netti Herawati Pendahuluan.” Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) 11(1):142–51. doi:doi.org/10.24815/jpsi.v10i4.28787.
Tamam, Abdulloh, and Heru Subrata. 2022. “Article Info Article History:” Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) 8(4):3035–40. doi:10.36312/jime.v8i4.4092/http.
Virdayanti, Andi, Natriani Syam, and Muhammad Amran. 2024. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA Peserta Didik Kelas V.” JUARA SD : Jurnal Pendidikan Dan