ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V SD NEGERI 02 CANDISARI PURWODADI
Abstract
ABSTRAK
Kurangnya pemahaman dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran terjadi karena belum maksimalnya variasi model pembelajaran yang diterapkan oleh guru, meskipun pada dasarnya guru telah melakukan beberapa variasi model pembelajaran namun dalam pelaksanaannya variasi model pembelajaran yang dilakukan selama ini belum mampu mendorong pemahaman dan keterampilan berpikir siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran tematik siswa kelas V SD Negeri 02 Candisari. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, dimana peneliti melakukan observasi dan tindakan narasumber yang diutamakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil Penelitian menunjukan bahwa penerapan metode pembelajaran problem based learning dalam proses belajar mengajar sangat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa yang dibuktikan dengan hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 85% telah tuntas KKM. Hal ini disebabkan karena penerapan metode pembelajaran problem based learning memudahkan siswa untuk memahami materi yang diajarkan Guru, menjadikan siswa lebih aktif dan lebih percaya diri dalam mempresentasikan hasil karyanya, serta lebih berani menjawab pertanyaan yang diberikan oleh teman antar kelompok.
Kata Kunci: Model pembelajaran Problem Based learning, Berpikir kritis, aktif.
References
Aprilia Rezky , Zakiyah. 2020. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Aktifitas Belajar Pada Pembelajaran Tematik Siswa Masa Pandemi Covid 19 Kelas V Sekolah Dasar Negeri 44/X Rantau Rasau. Skripsi, Fakultas Ilmu Tarbiag dan Keguruan, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, UIN Sulthan Tahah Saifuddin Jambi. Hal 1.
Bangin, Burhan. 2001. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta, PT. RajaGrafindo.
Gunawan, Imam. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Jakarta. Bumi Aksara.
Hendri, Joni. 2015. Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA dengan Metode Demonstrasi di Sekolah Dasar. Artikel Penelitian, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Dasar, Universitas Pontianak.
Hermianto Sofyan dkk. 2017. Problem Based Learning dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta. UNY Press 2017. 1(4) : 46-54
Herti Patmawati. 2011. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis siswa pada Pembelajaran Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit dengan Metode Praktikum. Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiah dan Keguruan, Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Indrastuti, W., Utaya, S., & Irawan, E.B. 2017. Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SD Melalui model Pembelajaran Koopeatif Tipe Mak A Match. Jurnal Pendidikan Humaniora. Hal 2.
Kadir, Abd & Hanun Asrohah.2015.Pembelajaran Tematik. Katalok Dalam Terbitan (KDT).210(23): 1
Karli, Hilda. 2015. Penerapan pembelajaran tematik SD di Indonesia. Eduhumanioral Jurna Pendidikan Dasar Kampus Cibiru. 2(1) : 4-9.
M. Ramli. 2015. Hakikat Pendidik dan Peserta Didik. Tarbiah Islamiyah. 5 (1) : 67-68).
Muklis, Mohamad. 2012 . Pembelajaran Tematik. Fenomena. Vol IV/1) : 66-69.
Mira Azizah, dkk. 2018. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 35.
Nurmala, D.A. dkk. 2014. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha. 4 (1)
Purnamasari. I., Cintang. N., Setianingsih. E.S. 2018. Teori-Teori Belajar. Semarang. Hal 27-32.
Pratiwi.K.P. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keefektifan dan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital di SMKN 2 Klaten. Skripsi. Fakultas teknik. Program Studi Pndidikan Teknik Informatika. Universitas Negeri Yogyakarta
Renol Afrizon. 2012. Peningkatan Perilaku Berkarakter dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX MTsN Model Padang Pada Mata Pelajaran IPA-Fisika Menggunakan Model Problem Based Instruction. Fakultas MIPA. Jurusan Fisika. Universitas Negeri Padang. Hal 10. http://ejournal.unp.ac.id
Rofiqoh N.C. 2020. Keefektifan Model Project Based Learning Berbantu Multimedia Power Point terhadap hasil belajar IPA Kelas V SD Negeri 1 Pasar Banggi Rembang. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas PGRI Semarang.
Sailis Mahfudah. 2019. Keefektifan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Tema Panas dan Perpindahannya. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas PGRI Semarang.
Samatowa,U. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah dasar. Jakarta.Indeks
Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
