EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DAN LAYANAN KLASIKAL DALAM MENGEMBANGKAN ASPEK KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS I–III SEKOLAH DASAR 137 PALEMBANG
Abstract
This study aims to determine the effectiveness of classical learning and services in developing the cognitive aspects of students in grades I–III at SD Negeri 137 Palembang. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation, documentation, and field notes. The research subjects consisted of students in grades I, II, and III. The results showed that students' cognitive development differed at each grade level. Students in grade I have fairly good attention and memory skills, but still experience difficulties in reading and expressing opinions. Students in grade II show a decrease in learning focus and difficulty in understanding instructions and thinking logically. Meanwhile, students in grade III begin to experience improvements in reading skills, but are still slow in reasoning and understanding information. Classical learning and services play a role in supporting students' cognitive development, although the results are not optimal.
References
Farozin, M. (2012). Pengembangan model bimbingan klasikal untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMP. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(1).
Faijin, M., Nurhayati, & Sarbudin. (2023). Analisis faktor penyebab perilaku membolos pada peserta didik dan upaya penanganannya. Guiding World: Jurnal Bimbingan dan
Hendro Wibowo, D., Fridaram, O., Istharini, E., Cicilia, P. G. C., & Nuryani, A. (2020). Meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik dengan bimbingan klasikal metode cooperative learning tipe jigsaw. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2).
Mahaly, S. (2021). Pelaksanaan asesmen kebutuhan peserta didik dalam memberikan layanan bimbingan klasikal di SMA Ambon. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(2).
Nurhasana, P. D., Aryaningrum, K., & Riyanti, H. (2022). Analisis kesulitan guru dalam penggunaan sumber belajar dan media pembelajaran IPS di sekolah dasar se-Kecamatan Sukarami Palembang. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 8251–8258.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York: Basic Books.
Putri, A. P., & Andini, T. (2023). Peran layanan bimbingan klasikal dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 8(2), 101–110.
Rahmawati, I., & Hidayat, A. (2021). Pengaruh metode pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 33–41.
Rini, M. (2020). Hubungan peran keluarga dan kontrol diri dengan perilaku membolos siswa. Jurnal Konseling Edukasi: Journal of Guidance and Counseling, 4(1).
Sari, D. P., & Pratiwi, R. (2022). Faktor psikologis dalam perkembangan kognitif anak sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(2), 45–62.
Setiawati, S. M. (2020). Perilaku membolos: Penyebab, dampak, solusi. PD AKBIN JATIM Open Journal System, 1(2).
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.
Widiyanti, R. P. T. S. D., & Supingi. (2023). Meningkatkan kepercayaan diri dalam layanan bimbingan klasikal metode bermain peran peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Ponorogo. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora, 2(2).
