INTEGRASI TEKNOLOGI DIGITAL DALAM KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR: ANALISIS KESENJANGAN MELALUI SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Suci Handayani; Syaiful Hadi; Muhamad Zaini

doi:10.36989/didaktik.v12i02.14722

Suci Handayani Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Syaiful Hadi Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Muhamad Zaini Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.14722

Keywords: Kesenjangan Integrasi Digital, Digitalisasi Pendidikan, Kurikulum Pendidikan Dasar, Systematic Literature Review, PRISMA 2020, Indonesia

Abstract

Trasnformasi digital dalam pendidikan dasar merupakan prioritas strategis nasional yang tertuang dalam Peta Jalan Transformasi digital Pendidikan 2022-2026. Namun, implementasi digitalisasi pendidikan masih menghadapi berbagai kesenjangan anatar kebijakan dan kondisi nyata di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesenjangan integrasi digital dalam kurikulum pendidikan dasar, menganalisis faktor penghambat dan pendukungnya, serta merumuskan rekomendasi kebijakan berbasis bukti ilmiah. Penelitian menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan panduan PRISMA 2020. Pencarian dilakukan pada empat database (Google Scholar, Scopus, ERIC, dan SINTA) dengan rentang publikasi 2022-2024 menggunakan string pencarian terstruktur. Dari 487 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 42 artikel memenuhi kriteria inklusi setelah melalui proses screening dan penilaian kelayakan. Analisis tematik menemukan empat dimensi utama kesenjangan: (1) infrastruktur teknologi yang tidak merata, (2) rendahnya kompetensi pedagogi digital guru, (3) belum optimalnya integrasi TIK dalam kurikulum, dan (4) keterbatasan akses perangkat dan konektivitas. Keberhasilan digitalisasi pendidikan tidak hanya bergantung pada penyediaan teknologi, tetapi juga memerlukan penguatan ekosistem pendidikan secara menyeluruh. Diperlukan kebijakan yang inklusif, pemerataan infrastruktur, serta pengembangan kompetensi digital guru secara berkelanjutan.

References

Astuti, S. I. (2022). Digitalisasi dan Ketimpangan Pendidikan : Studi Kasus terhadap Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Baraka Digitalization and Education Inequality : A Case Study Towards Elementary School Teachers in Baraka District. 7(April), 1–12.
Badan Perencanaan Pembangunan Nasional (Bappenas):Bidang Pendidikan. (2022). Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJMN) 2020–2024. Bappenas.
Ervilia, S., Fauzi, A., Terbuka, U., & Kooperatif, P. (2024). Implementasi Pendekatan Kooperatif dan Kolaboratif Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi pada Siswa Sekolah Dasar. April, 66–71.
Hamdani, M. L., Partini, S., & Utomo, A. S. (2023). Pelatihan Literasi Digital untuk Guru Sekolah Dasar di Kota Surakarta. 1(3), 118–126.
Hamilaturroyya, & Adibah, I. Z. (2025). DINAMIKA PENGEMBANGAN KURIKULUM DI ERA DIGITAL DALAM MENJAWAB KESENJANGAN KONSEP DAN PRAKTIK. 5(3), 1245–1259.
Harahap, S., & Napitupulu, Z. (2023). PENGARUH TEKNOLOGI TERHADAP PENDIDIKAN DI INDONESIA : SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. 8(2), 9–17.
Jumrawati, Wihardjo, E., Septiana, V. W., Aimang, H. A., Erningsih, Haluti, F., Hidayat, F., Ridhwan, M., Tebai, N., Lutfi, M., Bayu, E. P. S., & Purwanto. (2025). Buku Ajar Pendidikan. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Kemendikbudristek. (2022). Laporan Tahunan Pendidikan Nasional 2022. Kemendikbudristek.
Kementerian Komunikasi dan Informatika. (2022). Indeks Masyarakat Digital Indonesia 2022. Kominfo.
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. (2022). Peta Jalan Transformasi Digital Pendidikan 2022-2026. Kemendikbudristek.
Lembong, J. M., Lumapow, H. R., Nicodemus, V., & Rotty, J. (2023). Implementasi Merdeka Belajar Sebagai Transformasi Kebijakan Pendidikan. 9(2), 765–777.
Nurhayati, S., Septikasari, D., Judijanto, L., Susanto, D., Tarrapa’, S., Sudadi, Setiyana, R., Wildahlia, A. G., Ramli, A., & Zamroni. (2025). Paradigma Baru Dalam Pendidikan Era Abad 21. PT.Green Pustaka Indonesia.
Page, M. J., Mckenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-wilson, E., Mcdonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement : an updated guideline for reporting systematic reviews Systematic reviews and Meta-Analyses.
Prayuda, R. Z. (2022). Kepemimpinan Digital Kepala Sekolah Pada Era Digital : A Mini Review Article. 03(01), 13–18.
Putri, R. P., & Ramadani, A. (2024). Implementasi Kebijakan Peningkatan Pemerataan Mutu Pendidikan Daerah 3T Pemerintah Kota Batam. 10(1).
Ramayanti, R., Rachmawati, N. A., Azhar, Z., & Azman, N. H. N. (2024). Langkah Demi Langkah Systematic Literature Review dan Meta Analysis. PT Rajagrafindo Persada.
Sari, P. N., & Miyono, N. (2023). Peran Digitalisasi Sekolah dalam Meningkatkan Manajemen Mutu Pendidikan pada Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Kabupaten Semarang. 4(2), 728–735.
Schwab, K. (2022). The Global Competitiveness Report How Countries are Performing on the Road to Recovery.
Wati, S., Labuhanbatu, M. A. N., & Utara, S. (2024). Penguatan Kompetensi Guru Dalam Menghadapi Era Digital. 10(2).