ANALISIS KESALAHAN EJAAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS 4A SD NEGERI 104607 SEI ROTAN

Abigael Simbolon; Rahel Yesika Anakampun; Ruth Agnesia P. Sihombing; Siva Julia Br Sembiring; Sri Royani Jelita Simbolon; Chintia Sinurat

doi:10.36989/didaktik.v12i02.14078

Abigael Simbolon Universitas Negeri Medan
Rahel Yesika Anakampun Universitas Negeri Medan
Ruth Agnesia P. Sihombing Universitas Negeri Medan
Siva Julia Br Sembiring Universitas Negeri Medan
Sri Royani Jelita Simbolon Universitas Negeri Medan
Chintia Sinurat Universitas Negeri Medan

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.14078

Keywords: error analysis, Indonesian spelling, EYD, SD Negeri 104607 Sei Rotan, grade 4A.

Abstract

This study aims to analyze Indonesian spelling errors in grade 4A students at SD Negeri 104607 Sei Rotan. Data were collected through a 10-item multiple-choice questionnaire covering aspects of capitalization, prepositional use, punctuation, standard loanwords, title writing, affixed words, and titles. The study subjects consisted of 21 students. The analysis showed that the highest error rates were in the use of the preposition "di" (85.7%), spelling of affixed words (71.4%), and standard loanwords (71.4%). The average student score was 34.3 on a scale of 100, which is classified as poor. These findings emphasize the need for systematic and contextual reinforcement of spelling instruction in elementary schools.

References

Arikunto, S. (2020). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (edisi ketiga). Bumi Aksara.

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2022). Ejaan yang Disempurnakan (EYD) edisi kelima. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Diakses pada tanggal 10 Mei 2026, https://badanbahasa.kemendikdasmen.go.id/produk-detail/3685/ejaan-yang-disempurnakan-eyd

Dalman. (2021). Keterampilan menulis (edisi revisi). PT RajaGrafindo Persada.

Fitriani, R., & Zulfahmi, A. (2021). Analisis kesalahan penggunaan kata depan “di” dan imbuhan “di” pada karangan siswa kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 45–58.

Hidayah, N. (2023). Faktor penyebab kesalahan ejaan dalam tulisan siswa sekolah dasar: Kajian linguistik terapan. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 10(2), 112–126. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i2.5516

Rahmawati, D., & Sulistyawati, E. (2022). Kesalahan ejaan bahasa Indonesia pada karangan narasi siswa kelas tinggi sekolah dasar di Kabupaten Sleman. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(3), 201–215.

Santoso, B., & Wahyuni, T. (2023). Efektivitas pendekatan peer correction dalam meningkatkan kesadaran ejaan siswa SD kelas tinggi. Jurnal Basicedu, 7(4), 2156–2170.

Setyawati, N. (2022). Analisis kesalahan berbahasa Indonesia: Teori dan praktik (edisi revisi). Yuma Pustaka.

Tarigan, H. G., & Tarigan, D. (2011). Pengajaran analisis kesalahan berbahasa. Angkasa.

Wibowo, A., & Hanifah, U. (2023). Analisis kesalahan morfologis dalam penulisan kata berimbuhan pada siswa kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 33–47.