ANALISIS KOSAKATA DONGENG “SI KABAYAN JADI DUKUN” DALAM KEMAMPUAN BERBAHASA SUNDA SISWA SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR
Abstract
This study aims to analyze the vocabulary found in the folktale Si Kabayan Jadi Dukun and its relation to the Sundanese language skills of elementary school students. Sundanese folktales are one form of regional literature that can be utilized as a medium for language learning because they contain vocabulary, expressions, and cultural values closely related to the daily lives of the Sundanese community. This study employed a descriptive-analytical method with a literature study approach. Data were obtained through the examination of various sources, such as books, scientific journals, articles, and documents related to Sundanese folktales, vocabulary, and Sundanese language learning in elementary schools. The results show that the folktale Si Kabayan Jadi Dukun contains a variety of Sundanese vocabulary that is communicative, contextual, and reflective of Sundanese cultural values. The vocabulary found in the folktale can be used to improve students’ listening, speaking, reading, and writing skills. In addition, the use of regional folktales in learning activities can help increase students’ interest in the Sundanese language and support the preservation of regional culture. Therefore, Si Kabayan Jadi Dukun has strong potential as a relevant and educational source for Sundanese language learning for elementary school students.
References
Adhani, T., Nazwa, S., & Yunus, S. (2026). Adaptasi bahasa Indonesia di sekolah dasar daerah suku Sunda. Jurnal Psikososial dan Pendidikan, 2(1), 590–600.
Chaer, A. (2021). Linguistik umum. Rineka Cipta.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). Sage Publications.
Fauziah, N., & Hidayat, A. (2023). Pemanfaatan Cerita Rakyat sebagai Media Pembelajaran Bahasa Daerah di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Nusantara, 5(2), 112–120.
Gustini, S. S., & Haerudin, D. (2023). Peningkatan pengetahuan kosakata dasar bahasa Sunda melalui model induktif kata bergambar. Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 22(2), 197–205.
Halliday, M. A. K. (2022). Language as social semiotic: The social interpretation of language and meaning. Routledge.
Hermawan, R., & Sulaeman, Y. (2023). Peran Kosakata dalam Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 11(2), 88–97.
Krippendorff, K. (2022). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). Sage Publications.
Krippendorff, K. (2022). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). Sage Publications.
Kusuma, F., & Prasetyo, D. (2021). Dongeng sebagai Media Pengembangan Kosakata Anak dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Edukasi Bahasa, 4(3), 55–63.
Kusuma, R. S., & Prasetyo, A. (2021). Pengaruh media dongeng terhadap peningkatan kosakata dan kemampuan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 150–158.
Leech, G. (2021). Semantics: The study of meaning. Penguin Books.
Mahsun. (2021). Metode penelitian bahasa: Tahapan, strategi, metode, dan tekniknya. Rajagrafindo Persada.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2021). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
Mulyani, S., & Kurniawan, R. (2022). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Penggunaan Bahasa Sunda pada Anak. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 71–80.
Nuraini, L., & Fadilah, P. (2022). Peningkatan Pemahaman Kosakata melalui Cerita Rakyat pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Anak, 3(2), 101–109.
Puslitjak Kemendikbud. (2021). Kajian Penggunaan Bahasa Ibu pada Pendidikan Dasar di Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Rahman, A., & Nugraha, D. (2022). Hubungan Penguasaan Kosakata dengan Keterampilan Berbahasa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 10(1), 25–34.
Ramadhani, T., & Putri, N. (2023). Pendekatan Semantik dalam Analisis Kosakata Bahasa Daerah. Jurnal Kajian Linguistik, 9(2), 66–75.
Rosita, E., & Darmawan, H. (2024). Implementasi Cerita Rakyat Sunda dalam Pembelajaran Bahasa Daerah di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter dan Budaya Lokal, 5(1), 14–23.
Sari, M., & Rahmawati, I. (2024). Kemampuan Kosakata Bahasa Ibu dan Dampaknya terhadap Keterampilan Berbahasa Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dasar, 8(2), 90–99.
Setiawan, R., & Lestari, D. (2025). Kajian Linguistik terhadap Dongeng Sunda sebagai Sumber Pembelajaran Bahasa Daerah. Jurnal Bahasa dan Budaya Sunda, 7(1), 40–52.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Suryani, E., & Firmansyah, B. (2021). Minimnya Penggunaan Kosakata Tradisional Bahasa Sunda pada Anak Usia Sekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Daerah, 3(2), 77–85.
Tarigan, H. G. (2022). Menyimak sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Tarigan, H. G. (2022). Pengajaran kosakata. Angkasa.
Widiastuti, A., & Hasanah, N. (2025). Pengaruh Media Digital terhadap Pergeseran Penggunaan Bahasa Daerah pada Siswa. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 9(1), 58–67.
Yuliana, S., & Saputra, M. (2024). Pelestarian Bahasa Sunda melalui Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Budaya Lokal. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(3), 121–130.
