PENGARUH LKPD BERBASIS ETNOMATEMATIKA MOTIF BATIK BESEMAH PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X DI SMA MUHAMMADIYAH PAGAR ALAM TAHUN PELAJARAN 2025/2026
Keywords:
Ethnomathematics, Besemah Batik Motif, Translation, and Conceptual Understanding.
Abstract
This study aims to determine the effect of using student worksheets based on ethnomathematics of the Besemah batik motif on geometric transformation material on the conceptual understanding of grade X students at Muhammadiyah Pagar Alam High School in the 2025/2026 Academic Year. This study used an experimental method with a pretest-posttest control group design. The study population was all 417 students of class X of Muhammadiyah Senior High School in the 2025/2026 academic year, while the sample was class X.C (Experimental) with 38 students and class X.D (Control) with 38 students. Data collection techniques used documentation and essay-based tests. The average score for the experimental class was 83 and the control class 63. Based on the t-test, the calculated t value was 6.792 > 1.993. Therefore, it can be concluded that learning using ethnomathematics-based worksheets (LKPD) with the Besemah batik motif on geometric transformation material on the conceptual understanding of class X students at Muhammadiyah Senior High School Pagar Alam in the 2025/2026 academic year is better than using conventional learning.
References
Andelia, I. S. K., Wijayanti, R. . R., & Faulina, R. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Geometri Transformasi dalam Penerapan Etnomatematika Budaya Batik Tulis Tanjung Bumi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1797–1809. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1384
Anggreyani, R., Sastrawati, E., & Budiono, H. (2024). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Etnomatematika Pada Motif Batik Jambi Untuk Kelas III SD. JP2M(Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 10(1), 239–249. https://doi.org/ /10.29100/jp2m.v10i1.5472
Anzalna, L., Misdalina, M., & Nopriyanti, T. D. (2022). Pengembangan LKPD Berorientasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 95–103. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v9i1.3045
Destareiza, F. E., Nuryadi, & Supriyanti. (2024). Efektivitas Lkpd Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Motivasi Belajar. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 8(1), 77–89. https://doi.org/10.36526/tr.v8i1.3794
Haryonik, Y., & Bhakti, Y. B. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa Dengan Pendekatan Matematika Realistik. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 6(1), 40–55.
Hasanah, S. I., Hafsi, A. R., & Zayyadi, M. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Etnomatematika Dalam Membangun Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 10(2), 21. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v10i2.29609
Hasna, Q. A.-A., Handayni, A. D., & Hima, L. R. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah Polya pada materi transformasi geometri. Prosiding Semdikjar (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 5, 338–345.
Herdiani, N. H., Syaf, A. H., & Sholihah, W. (2025). Analisis Sistematis Learning Obstacle Pada Pembelajaran Transformasi Geometri di Sekolah Menengah. Gunung Djati Conference Series, 54, 165–185.
Laili, N., Puwanto, S. E., & Alyani, F. (2019). Pengaruh Model Penemuan Terbimbing Berbantu LKPD terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMPN 6 Depok. International Journal of Humanities, Management and Social Science, 2(1), 14–37. https://doi.org/10.36079/lamintang.ij-humass-0201.20
Mardinana, Y. A. (2023). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Konsep Geometri Transformasi Pada Kelas VII di SMP Negeri 2 Kuala Kabupatem Nagan Raya. Jurnal Maju, 10(1), 30–35.
Mulyono, B., & Hapizah. (2018). Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran Matematika. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 103–122. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol3no2.2018pp103-122
Prahmana, R. C. I., & D’Ambrosio, U. (2020). Learning geometry and values from patterns: Ethnomathematics on the batik patterns of yogyakarta, indonesia. Journal on Mathematics Education, 11(3), 439–456. https://doi.org/10.22342/jme.11.3.12949.439-456
Prahmana, R. C. I., Arnal-palacián, M., Risdiyanti, I., & Ramadhani, R. (2023). Trivium curriculum in Ethno-RME approach : An impactful insight from ethnomathematics and realistic mathematics education. Jurnal Elemen, 9(January), 298–316.
Rosa, M., & Shirley, L. (2016). Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as a Program ICME-13 Topical Surveys. In Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as a Program.
Sari, F. R. (2018). Penerapan Pembelajaran Example Non Example Berbantu Video Animasi Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. EKUIVALEN - Pendidikan Matematika, 31(1), 37–42.
Talo Prahmana, R. C. I., Yunianto, W., Rosa, M., & Orey, D. C. (2021). Ethnomathematics: Pranatamangsa system and the birth-death ceremonial in yogyakarta. Journal on Mathematics Education, 12(1), 93–112. https://doi.org/10.22342/JME.12.1.11745.93-112
Talo, Y. ., Ardana, I. ., & Kertih, I. . (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika Batu Kubur Dan Rumah Adat Sumba Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 84–93. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.562
Yolanda, N. S., Fitri, Y., Refnywidialistuti, Perdana, D. N., Mulia, V. S., & Suriani, T. (2025). Aplikasi Geogebra dalam Pembelajaran Transformasi Geometri. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 2240–2243. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1964
Anggreyani, R., Sastrawati, E., & Budiono, H. (2024). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Etnomatematika Pada Motif Batik Jambi Untuk Kelas III SD. JP2M(Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 10(1), 239–249. https://doi.org/ /10.29100/jp2m.v10i1.5472
Anzalna, L., Misdalina, M., & Nopriyanti, T. D. (2022). Pengembangan LKPD Berorientasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 95–103. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v9i1.3045
Destareiza, F. E., Nuryadi, & Supriyanti. (2024). Efektivitas Lkpd Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Motivasi Belajar. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 8(1), 77–89. https://doi.org/10.36526/tr.v8i1.3794
Haryonik, Y., & Bhakti, Y. B. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa Dengan Pendekatan Matematika Realistik. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 6(1), 40–55.
Hasanah, S. I., Hafsi, A. R., & Zayyadi, M. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Etnomatematika Dalam Membangun Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 10(2), 21. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v10i2.29609
Hasna, Q. A.-A., Handayni, A. D., & Hima, L. R. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah Polya pada materi transformasi geometri. Prosiding Semdikjar (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 5, 338–345.
Herdiani, N. H., Syaf, A. H., & Sholihah, W. (2025). Analisis Sistematis Learning Obstacle Pada Pembelajaran Transformasi Geometri di Sekolah Menengah. Gunung Djati Conference Series, 54, 165–185.
Laili, N., Puwanto, S. E., & Alyani, F. (2019). Pengaruh Model Penemuan Terbimbing Berbantu LKPD terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMPN 6 Depok. International Journal of Humanities, Management and Social Science, 2(1), 14–37. https://doi.org/10.36079/lamintang.ij-humass-0201.20
Mardinana, Y. A. (2023). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Konsep Geometri Transformasi Pada Kelas VII di SMP Negeri 2 Kuala Kabupatem Nagan Raya. Jurnal Maju, 10(1), 30–35.
Mulyono, B., & Hapizah. (2018). Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran Matematika. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 103–122. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol3no2.2018pp103-122
Prahmana, R. C. I., & D’Ambrosio, U. (2020). Learning geometry and values from patterns: Ethnomathematics on the batik patterns of yogyakarta, indonesia. Journal on Mathematics Education, 11(3), 439–456. https://doi.org/10.22342/jme.11.3.12949.439-456
Prahmana, R. C. I., Arnal-palacián, M., Risdiyanti, I., & Ramadhani, R. (2023). Trivium curriculum in Ethno-RME approach : An impactful insight from ethnomathematics and realistic mathematics education. Jurnal Elemen, 9(January), 298–316.
Rosa, M., & Shirley, L. (2016). Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as a Program ICME-13 Topical Surveys. In Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as a Program.
Sari, F. R. (2018). Penerapan Pembelajaran Example Non Example Berbantu Video Animasi Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. EKUIVALEN - Pendidikan Matematika, 31(1), 37–42.
Talo Prahmana, R. C. I., Yunianto, W., Rosa, M., & Orey, D. C. (2021). Ethnomathematics: Pranatamangsa system and the birth-death ceremonial in yogyakarta. Journal on Mathematics Education, 12(1), 93–112. https://doi.org/10.22342/JME.12.1.11745.93-112
Talo, Y. ., Ardana, I. ., & Kertih, I. . (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika Batu Kubur Dan Rumah Adat Sumba Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 84–93. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.562
Yolanda, N. S., Fitri, Y., Refnywidialistuti, Perdana, D. N., Mulia, V. S., & Suriani, T. (2025). Aplikasi Geogebra dalam Pembelajaran Transformasi Geometri. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 2240–2243. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1964
Published
2026-05-25
How to Cite
Niken Framisi, Novi Susanti, & Reza Lestari. (2026). PENGARUH LKPD BERBASIS ETNOMATEMATIKA MOTIF BATIK BESEMAH PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X DI SMA MUHAMMADIYAH PAGAR ALAM TAHUN PELAJARAN 2025/2026. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 212 - 228. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13618
Section
Articles
