PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN INTERPRETATIF PADA TEKS INFORMATIF MELALUI MODEL CIRC SISWA KELAS IV SD
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman interpretatif siswa melalui penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) di kelas IV SDN Pasar Manggis 03. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 26 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan membaca pemahaman interpretatif serta lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa dari 35% pada pra-siklus menjadi 62% pada siklus I dan meningkat menjadi 85% pada siklus II. Aktivitas guru meningkat dari 79% menjadi 93%, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 78% menjadi 91%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model CIRC efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman interpretatif siswa melalui pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna.
References
Ayuningrum, N., & Herzamzam, D. A. (2021). Prinsip membaca pemahaman dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(2), 115-123.
Fatmasari, R. K., & Fitriyah, H. (2018). Keterampilan membaca. Bangkalan: STKIP PGRI Bangkalan.
Grabe, W., & Stoller, F. L. (2013). Teaching and researching reading. New York: Routledge.
Nanda, R., Putri, A. R., & Suryadi, D. (2021). Implementasi penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 289-298.
Nurhidayah, I., Mulyasari, E., & Robandi, B. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Pham, T., Meadan-Kaplansky, H., Hedin, L., & Taft, R. (2020). Informational text and reading comprehension in elementary education. Journal of Literacy Studies, 12(3), 45–57.
Rabindran, & Madanagopal, D. (2020). Piaget's theory and stages of cognitive development - An overview. Scholars Journal of Applied Medical Sciences, 8(9), 2154-2155.
Rukayah, R., Anitah, S., & Suryani, N. (2020). Pembelajaran membaca pemahaman interpretatif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 44-53.
Shabani, K., Khatib, M., & Ebadi, S. (2010). Vygotsky’s zone of proximal development: Instructional implications and teachers’ professional development. English Language Teaching, 3(4), 237-248.
