STRATEGI PEMBELAJARAN MADRASAH IBTIDAIYAH DI ERA DIGITAL: INTEGRASI DEEP LEARNING, KONSTRUKTIVISME, DAN PENGENALAN KONSEP BAHASA ARAB DALAM AL-QUR'AN

ayu lisnawati; lidya ahyaroh; achmad qodri permana; maiza Aulia; Muhammad  berlian

doi:10.36989/didaktik.v12i02.13465

ayu lisnawati iai abuya salek sarolangun
lidya ahyaroh iai abuya salek sarolangun
achmad qodri permana iai abuya salek sarolangun
maiza Aulia iai abuya salek sarolangun
Muhammad berlian iai abuya salek sarolangun

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13465

Keywords: Deep Learning, Konstruktivisme, Bahasa Arab, Al-Qur'an, Madrasah Ibtidaiyah, Era Digital.

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji strategi pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah (MI) di era digital melalui integrasi tiga pendekatan utama, yaitu deep learning, konstruktivisme, dan pengenalan konsep bahasa Arab berbasis Al-Qur'an. Latar belakang penelitian ini berpijak pada kesenjangan antara tuntutan pembelajaran abad ke-21 dengan praktik konvensional berupa hafalan mekanis yang masih mendominasi sekolah dasar Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi literatur (library research), dengan data dikumpulkan melalui dokumentasi sistematis, analisis isi (content analysis), dan kajian kritis terhadap tiga artikel jurnal utama yang diterbitkan antara tahun 2025 hingga 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi deep learning dan konstruktivisme secara signifikan meningkatkan keterlibatan aktif siswa serta memperkuat karakter Islami seperti kedisiplinan, tanggung jawab, dan kejujuran. Strategi Project-Based Learning berbasis kelas digital terbukti efektif dengan 79,1% peserta menilai strategi ini efektif. Sementara itu, pengenalan kalimah isim melalui Surah Al-Fatihah berhasil mengantarkan 85% anak-anak untuk mampu mengidentifikasi dan menjelaskan jenis-jenis kata benda dalam Al-Qur'an. Penelitian ini menawarkan model pembelajaran integratif yang holistik dan relevan bagi MI berbasis Islam.

References

Azura, Y., Thoyib, H., Meilinda, Y., Fransiska, I., & Munawwaroh, S. (2025). Integrasi Deep Learning dan Pendekatan Konstruktivisme untuk Penguatan Karakter Islami di Era Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 360–373. https://doi.org/10.46368/jpd.v13i2.4749
Azura, Y., Thoyib, H., & Suhendry. (2025). Pengenalan Kalimah Isim Surah Al-Fatihah bagi Anak-Anak Pengajian Masjid At-Taqwa di Desa Muara Kuis. Sawala: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pembangunan Sosial, Desa dan Masyarakat, 6(2), 229–237. https://doi.org/10.24198/sawala.v6i2.62504
Diana, R. C., Ningsih, P. O., & Azura, Y. (2026). Mathematics Learning in the Difusi Era: Strategies and Challenges in Madrasah Ibtidaiyah. Pionir: Jurnal Pendidikan, 15(1), 14–26.
Effendi, D., & Wahidy, D. A. (2019). Pemanfaatan Teknologi dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran Abad 21 BT - Prosiding Seminar Nasional Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Lubuklinggau.
Hamsa, H. (2022). Pengenalan Isim dalam Bahasa Arab. Al-Asma: Journal of Arabic Studies.
Ilma, M. U., Ismatullah, A., & Rosadi, A. (2025). Pendekatan Konstruktivis dalam Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 108–123.
Jumahir, S., S. K., & Farid, H. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Tanggung Jawab pada Remaja di Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 8(1), 118–126.
Kim, H. W. (2021). A Case Study of Children’s Interaction Types and Learning Motivation in Small Group Project-Based Learning Activities in a Mathematics Classroom. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(9).
Lazic, B. K. (2021). The Influence of Project-Based Learning on Student Achievement in Elementary Mathematics Education. South African Journal of Education, 41(3).
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Toyyib, M. (2021). Pembentukan Kemampuan Menghafal Surah Al-Fatihah pada Anak Usia Dini. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam, 6(2), 27–53.
Wardani, I. R., Immama, M., Zuani, P., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitif Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 4(1).
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.