PENERAPAN AKTIVITAS UNPLUGGED CODING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD NEGERI 184 PEKANBARU KELAS IV PADA MATERI KENAMPAKAN ALAM DAN BUATAN

Ilmira Aulia; Annisa  Humairo; Elsa Dhea Anzani

doi:10.36989/didaktik.v12i02.13449

Ilmira Aulia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau
Annisa Humairo Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Riau
Elsa Dhea Anzani Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Riau

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13449

Keywords: Unplugged Coding, Critical Thinking, Natural Features, Qualitative Descriptive, Elementary School

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi aktivitas unplugged coding dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas empat SD pada topik fitur alami dan buatan. Rendahnya kemampuan analitis siswa, yang sebelumnya cenderung hanya menghafal konsep, menjadi latar belakang penelitian ini. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa kelas empat SD Negeri 184 Pekanbaru yang dibagi menjadi 5 kelompok heterogen. Prosedur pembelajaran mengikuti pendekatan inkuiri, dimulai dengan ice-breaking dan memberikan pertanyaan yang merangsang, dilanjutkan dengan menyelesaikan Lembar Kerja Siswa (LKPD) berdasarkan unplugged coding, yang meliputi aktivitas klasifikasi, penentuan pola, dan sistem koordinat. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi kelas, analisis pekerjaan siswa pada LKPD, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas unplugged coding mampu merangsang indikator berpikir kritis siswa, terutama pada aspek analisis logistik dan evaluasi. Siswa yang awalnya mengalami kesulitan dalam membedakan fitur buatan menjadi lebih terampil dalam mengkategorikan objek melalui logika pola dan koordinat. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa aktivitas coding tanpa komputer efektif sebagai media pembelajaran inovatif yang menciptakan suasana pembelajaran yang dinamis dan bermakna dalam Kurikulum Merdeka.

References

Buku :
Rati, N. W., Lesmana, K. Y. P., Sudata, I. G. W., Dwiarwati, K. A., & Esaputra, I. N. T. (2024). Unplugged Coding untuk Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar (A. Masruroh (ed.); 1st ed.). Penerbit Widina Media Utama.

Jurnal :
Amran, M. (2025). Penerapan Keterampilan 4c dalam Pembelajaran IPA Oleh Guru Sekolah Dasar. Seminar Nasional Hasil Penelitian 2025, 1223–1233.
Astutik, L. S., Fajrin, R., Ana, R., & Sari, N. N. (2025). Pengembangan LKPD IPA Berbasis Unplugged Coding untuk peserta didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pengetahuan, 10(2), 161–169.
Kollo, N., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1452–1456.
Martiani, Banat, A., Putra, A. R., Febrianti, M., & Sari, D. R. (2026). Kolaborasi Akademisi Dan Sekolah Dalam Meningkatkan Keterampilan Coding Siswa Di SD Negeri 126 Rejang Lebong. Jurnal Dehasen Mengabdi, 5(1), 1–8.
Nopiani, S., Purnamasari, I., Nuvitalia, D., & Rahmawati, A. (2023). Kompetensi 4C dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(02), 5202–5210.
Novandi, M., Serani, G., Djudin, T., & Suratman, D. (2025). Keterampilan Berpikir Kritis Dan Pengajarannya Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 11(1), 649–669.