PENGARUH PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPAS KELAS IV PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Pembelajaran dan Pengajaran Kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas empat SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental. Teknik pengumpulan data penelitian meliputi dokumentasi dan tes. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa SD Negeri Jombor 02 dan SD Negeri Sidorejo 03. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelompok, yaitu SD Negeri Jombor 02 sebagai kelas eksperimen dan SD Negeri Sidorejo 03 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05, sehingga H_o ditolak dan H_a diterima. Selain itu, rata-rata skor post-test kelas eksperimen adalah 86,78 lebih tinggi dibandingkan rata-rata skor post-test kelas kontrol yaitu 75,52. Hasil ini menunjukkan adanya pengaruh model Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas empat sekolah dasar dengan materi fotosintesis.
References
Ariadila, S. N. (2023). Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran. 9(20), 664–669.
Dewita, A. (2018). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sd Negeri 105292 Bandar Klippa. 34–42.
Dwi, S. A., Nurratri, S. K., & Koko, P. (2016). DESAIN MODEL PRAKTIKUM IPA BERBASIS JAS ( JELAJAH ALAM Dwi Anggraeni Siwi , Nurratri Kurnia Sari & Koko Prasetya A . PENDAHULUAN Pelaksanaan pembelajaran IPA di SD se-Kecamatan Bendosari masih didominasi oleh suatu kondisi kelas yang masih terfokus pada g. 180–188.
Firiani, L., Koto, I., & Winarni, E. W. (2023). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching Learning ( CTL ) Berbantuan Media Diorama Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Pembelajaran IPA. 2(2), 325–335.
Haziyah, S. F. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 8(3), 1875–1884.
Hidayatulloh, I., Kurniati, & Maimunah. (2023). Karakteristik Pembelajaran Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Seminar Nasional Teknologi Pendidikan, 3(1), 123–127.
Ines, S., Eni, H., & Marleni. (2023). PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD Ines Shintia , Eni Heldayani , Marleni Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar , FKIP , Universitas PGRI Palembang Surel : ines. 7(3), 567–576.
Khoirunnisa, A., Nurdiansyah, N., & Yogiarni, T. (2025). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Berbantuan Media Canva terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS Siswa Sekolah Dasar. 9(2019), 13332–13337.
Mardhiyah, R. H. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. 12(1), 29–40.
Maya, A., Sri, M., & Deistamalina, M. (2025). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Media Konkret. 16(1), 141–151.
Muhammad, I., & Sakir. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Mixed Method (Lisdiana (ed.)).
Nabanan, D. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran CTL. 2(2), 825–837.
Ngatminiati, Y., Hidayah, Y., & Dasar, S. S. (2024). KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR. 7, 8210–8216.
Putri, S. W., Prahani, B. K., & Widodo, W. (2024). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV SD Pada Materi Perubahan Wujud Benda. 13(001), 1047–1056.
Rukminingsih, Adnan, G., Latief, & Adnan, M. (2020). Metode Penelitian Pendidikan (E. Munastiwi & H. Ardi (eds.)). Erhaka Utama.
Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2 [The Importance of Understanding the Characteristics of Elementary School Students at SDN Cikokol 2]. As-Sabiqun : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 7–17. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.611
Suatini, N. K. A. (2018). Langkah-langkah Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa. 2(1), 41–50.
Wahyuni, I. T., & Sari, P. M. (2022). IDENTIFIKASI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA.
Yulianti, R. et all. (n.d.). Metode Penelitian Eksperimen. In Sarwandi (Ed.), 2024 (Edisi Pert).
