STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENGGUNAAN CHATGPT DALAM PEMBELAJARAN LAJU REAKSI
Keywords:
Technology, Artificial Intelligence, ChatGPT, Learning Outcomes
Abstract
Chemistry learning faces challenges because topics such as reaction rates are abstract and require high analytical skills. Therefore, learning media such as ChatGPT are needed to provide additional explanations and support students’ learning process flexibly. This study aims to determine the effect of using ChatGPT on students’ learning outcomes in the reaction rate topic. The research used a quantitative approach with a pre-experimental design of the intact group comparison type, involving 48 students divided into an experimental class and a control class, with the Student Teams-Achievement Divisions (STAD) learning model applied in both classes. Data were collected through learning outcome tests and observations of learning activities. The results showed that there was no significant difference between the learning outcomes of students in the experimental and control classes (0.373 > 0.05), with learning activities in both classes categorized as good to very good. Therefore, the use of ChatGPT in learning has not shown a significant effect on students’ learning outcomes in the reaction rate topic, suggesting that its use needs to be more carefully designed to better support students’ understanding.
References
Abida, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 3(2), 163–182. https://doi.org/ 10.31258/jta.v3 i2.163-182
Absari, N., Priyanto, & Muslikhin. (2020). The Effectiveness Of Technology, Pedagogy And Content Knowledge (Tpack) In Learning. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 26(1), 43-51. https://doi.org/10.2183 1/jptk.v 26i1.24012.
Alim, A., Aryani, Z., Diana, R., Fauziah, A., & Sandi, P.F. (2025). Meningkatkan Hasil belajar Peserta Didik Menggunakan Model Index Card Match Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V di UPT SD Negeri 21 Kandang Baniah Kecamatan Koto Parik Gadang Diateh Kabupaten Solok Selatan. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3(1), 102-108. https://doi.org/10.59435/ gjmi.v3i1.1002
Agustin, Y., Fadiawati, N., & Tania, L. (2016). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Laju Reaksi Melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 5(3), 98-112.
Arumsari, D., Utama, C.P., Wulandani, D., Kumalsari, S., Syukria, I., & Fajar. (2024). Fenomena Penggunaan ChatGPT Dalam Praktik Pendidikan : Antara Sisi Positif dan Negatif. Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha, 1(6), https://doi.org/10.23887/jpsu.v6i1.96086
Ardiansyah, M., Nugraha, M.L., & Santoso, B. (2025). Analisis Dampak Penggunaan ChatGPT Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Insan Peduli Pendidikan, 3(1), 7-11. https://ejournal.lppinpest.org/index.php/ji pendik
Andromeda, Ellizar, Iryani, Bayharti, Yumasari, Y. (2018). Validitas Dan Praktikalitas Modul Laju Reaksi Terintegrasi Eksperimen Dan Keterampilan Proses Sains Untuk Pembelajaran Kimia Di Sma. Jurnal Eksakta Pendidikan, 2(2), 132-139. https://doi.org/ 10.24036/jep/vol2-iss2/250
Azizah, M. A., & Mansyur, J. (2024). Perbandingan Kapabilitas Respons ChatGPT dan Gemini Terhadap Pertanyaan Konseptual Tentang Optik. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 12(1), 15–25. https://doi.org/10.224 87/jpf t.v12i1.3510
Berahim, T.S. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kimia Melalui Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Pada Kelas X TEI SMK Negeri 5 Gorontalo Tahun Pelajaran 2019/2020. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 1207-1214. http://dx.doi.org/10 .37905/aksara.7.3.1207-1214. 2 021
Bey, V. (2023). Fenomena Artificial Intelligence dan Bahaya Dehumanisasi (Analisis Kritis Terhadap Fenomena AI Berdasarkan Pandangan Herbert Marcuse). Jurnal Akademika, 23(1), 1–10. http://ejurnal.iftkledalero.ac.id/i ndex.php/akd/index
Budimansyah, Adipta, M., & Sahabudin. (2025). Pengaruh Artificial Intellegence ChatGPT Terhadap Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di MAN. Jurnal Tirai Edukasi, 8(1), 412-415.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2023). Tantangan Penggunaan ChatGPT dalam Pendidikan Ditinjau dari Sudut Pandang Moral. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 456–463. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4779
Fiah, R.E. & Purbaya, A.P. (2016). Penerapan Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 12 Kota Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2015/2016. KONSELI : Jurnal Bimbingan dan konseling, 3(2), 171-184. https://doi.org/10.240 42/kons.v3i2.564.
Fraenkel, J.R., Wallen, N.E., & Hyun, H.H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw Hill.
Hartono. (2019). Metodologi Penelitian. Pekanbaru: Zanafa Publishing
Hasibuan, I. (2015). Hasil Belajar Siswa pada Materi Bentuk Aljabar di kelas VII SMP Negeri 1 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Peluang, 4(1), 5–11.
Hidayat, T., Ramzi, M.N., Akbar, M.A., Hidayat, W., & Indriana, D. (2025). Pengaruh ChatGPT Terhadap Kemapuan Menganalisis Data. Jurnal Innovation in Education, 3(1), 80-89. https://doi.org/10.59841 /inoved. v4i1.2104
Juliantika, Nur'insyani, S.R.P. (2024). Telaah Teknologi dalam Tinjauan Terminologis: Relevansi Teknologi dalam Konsepsi Jaqcues Ellul di Masa Kini. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(1), 58-67. https://doi.org/10.51903/educa tion.v4i1.446
Kholid, M.N., Hendriyanto, A., Sahara, S., Muhaimin, L.H., Juandi, D., Sujadi, I., Kuncoro, K.S., & Adnan, M. (2023). A Systematic Literature Review Of Technological, Pedagogical And Content Knowledge (Tpack) In Mathematics Education: Future Challenges For Educational Practice And Research. Cogent Education, 1(1), 1-18. Https://Doi.Org/10. 1080/233118 6x.2023.2269047
Latip, A., Febriansari, D., Yansri, A.A., Pertiwi, A.M., & Mona. (2024). Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Guru Ipa Dalam Pembelajaran Di Kelas: A Systematic Literatur Review. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(1), 139-146. https://doi.org/10.37 6 30/jpm.v14i1.1 495
Lukman, Agustina, R., & Aisy, R. (2023). Problematika Penggunaan Artificial Intelligence (AI) untuk Pembelajaran di Kalangan Mahasiswa STIT Pemalang. Jurnal Madaniyah, 13(2), 242-255. 10.58410/madaniyah.v13 i2.826
Marliani, N., Ambarsari, & Isnaningrum, I. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD). Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 2(3), 329-334. 10.5854 0/jipsi.v2i3.436
Mutiara, Nasution, A.C., Erniati, Harahap, E.N., Amanda, F., Rifaldi, I., Simanungkalit, J.A., Siregar, M., Siregar, M.S.A., Ani, N., & Simanullang, R. (2025). Pengaruh Penggunaan Aplikasi ChatGPT Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kelas X Rekayasa Perangkat Lunak di SMK Negeri 1 Angkola Timur. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 2(1), 277-285.
Muqsith, M.A. (2022). Determinisme Teknologi dan Ekstensi Manusia. Adalah: Buletin Hukum & Keadilan, 6(1), 76-84. https://doi.org/10.15408/adalah. v6i1.26573
Nadia, Nuraini, I., Rabiah, N.H., Saputri, R.D., Khoirunnisa, F., & Sukemi. (2025). Video Pembelajaran Kimia: Media untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Peserta Didik. Bivalen: Chemical Studies Journal, 8(1), 1-10. https://doi.org/10.30872/ bcsj.v6i1.4909
Nurlaili, & Febrina, O. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Master terhadap Hasil Belajar Kimia pada Pokok Bahasan Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. In Prosiding Seminar Nasional Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan (hlm.199–204). https://ojs.unm.ac.id/semap fip/artic le/view/6112.
Pratami, E.V., & Ajisuksmo, C.R.P. (2024). Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Pada Guru Smp Dan Sma Di Jabodetabek, Jurnal Psikologi Universitas Sanata Dharma, 5(1), 5-19. Https://Doi.Org/10.24071/Suk sma.V5i1.7577
Putri, R.R., Muhaimin, & Sutrisno. (2021). The Framework Of Technological Pedagogical Content Knowledge On Chemistry Learning Tools Development. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 126-136. Https://Doi.Org/ 10.26714 /Jps.9.2.2021.126-136
Rahmatiah, R., Sarjan, M., Muliadi, A., Azizi, A., Hamidi, Fauzi, I., Yamin, M., Muttaqin, M.Z.H., Ardiansyah, B., Rasyidi, M., Sudirman, & Khery, Y. (2022). Kerangka Kerja Tpack (Technological Pedagogical Content Knowledge) Dalam Perspektif Filsafat Ilmu Untuk Menyongsong Pendidikan Masa Depan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2232-2241. Https://Doi.Org/10.2930 3/Jipp.V7i4.1069
Rahmawati, P., Murtando, & Syarifudin, A. (2026). Analisis Penggunaan Artificial Intelligence dalam Dunia Pendidikan (Studi Kasus; Pandangan Siswa SMK Insan Cendikia Bandar Mataram). Al-Mu'alim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.58577/al-muallim
Ramadhan, F.K., Faris, M.I., Wahyudi, I., & Sulaeman, M.K. (2023). Pemanfaatan ChatGPT Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmiah Flash, 9(1), 25-30. https://doi.org/10.32511/flash.v9i1.1069
Rozi, F. (2019). Pengembangan LKPD Berbasis Model Problem Solving Pada Materi Konfigurasi Elektron di SMA Inshafuddin Banda Aceh. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Univeritas Islam Negeri Ar-Raniry. Banda Aceh.
Rochmayanti, I. (2020). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Beban Kognitif Siswa Kelas X Jurusan IPA di SMAN 1 Tumpang dengan Emosi Akademik Sebagai Variabel Moderasi. Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Malang
Salsabila, Y., Harahap, A.A.S., Fitria, N., & Harahap, N.D. (2023). Pengaruh Perkembangan Kemampuan Pada Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar. ALGEBRA : Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Sains, 3(1), 9-15. https://doi.org/10. 58432/algebra.v3i1.741
Siregar, T. (2025). Cognitive Load Theory (CLT). Yogyakarta: PT Tujuh Pustaka Penerbit
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharmawan, W. (2023). Pemanfaatan ChatGPT Dalam Dunia Pendidikan. Education Journal: Journal Education Research and Development, 7(2), 158-166. 10.31537/ej.v7i2.1248
Surono &Wagiran. (2016). Profil Guru SMK Teknik Pemesinan dan Relevansinya dengan Kurikulum Prodi Pendidikan Teknik Mesin FT UNY. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(1), 94-110. https://doi.org/10.21831/ jpv.v6i1.8128
Wang, Y. (2025). A Study on the Efficacy of ChatGPT-4 in Enhancing Students’ English Communication Skills. Sage Journals, 15(1), 1-17. https://doi.org/10.1177/215824 40241310644
Yunus, R.M. (2020). Model’s of Memory. Jurnal Al-Fikrah, 9(2), 193 – 201. https://doi.org/10.54 621/jiaf.v9i2.31
Absari, N., Priyanto, & Muslikhin. (2020). The Effectiveness Of Technology, Pedagogy And Content Knowledge (Tpack) In Learning. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 26(1), 43-51. https://doi.org/10.2183 1/jptk.v 26i1.24012.
Alim, A., Aryani, Z., Diana, R., Fauziah, A., & Sandi, P.F. (2025). Meningkatkan Hasil belajar Peserta Didik Menggunakan Model Index Card Match Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V di UPT SD Negeri 21 Kandang Baniah Kecamatan Koto Parik Gadang Diateh Kabupaten Solok Selatan. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3(1), 102-108. https://doi.org/10.59435/ gjmi.v3i1.1002
Agustin, Y., Fadiawati, N., & Tania, L. (2016). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Laju Reaksi Melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 5(3), 98-112.
Arumsari, D., Utama, C.P., Wulandani, D., Kumalsari, S., Syukria, I., & Fajar. (2024). Fenomena Penggunaan ChatGPT Dalam Praktik Pendidikan : Antara Sisi Positif dan Negatif. Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha, 1(6), https://doi.org/10.23887/jpsu.v6i1.96086
Ardiansyah, M., Nugraha, M.L., & Santoso, B. (2025). Analisis Dampak Penggunaan ChatGPT Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Insan Peduli Pendidikan, 3(1), 7-11. https://ejournal.lppinpest.org/index.php/ji pendik
Andromeda, Ellizar, Iryani, Bayharti, Yumasari, Y. (2018). Validitas Dan Praktikalitas Modul Laju Reaksi Terintegrasi Eksperimen Dan Keterampilan Proses Sains Untuk Pembelajaran Kimia Di Sma. Jurnal Eksakta Pendidikan, 2(2), 132-139. https://doi.org/ 10.24036/jep/vol2-iss2/250
Azizah, M. A., & Mansyur, J. (2024). Perbandingan Kapabilitas Respons ChatGPT dan Gemini Terhadap Pertanyaan Konseptual Tentang Optik. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 12(1), 15–25. https://doi.org/10.224 87/jpf t.v12i1.3510
Berahim, T.S. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kimia Melalui Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Pada Kelas X TEI SMK Negeri 5 Gorontalo Tahun Pelajaran 2019/2020. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 1207-1214. http://dx.doi.org/10 .37905/aksara.7.3.1207-1214. 2 021
Bey, V. (2023). Fenomena Artificial Intelligence dan Bahaya Dehumanisasi (Analisis Kritis Terhadap Fenomena AI Berdasarkan Pandangan Herbert Marcuse). Jurnal Akademika, 23(1), 1–10. http://ejurnal.iftkledalero.ac.id/i ndex.php/akd/index
Budimansyah, Adipta, M., & Sahabudin. (2025). Pengaruh Artificial Intellegence ChatGPT Terhadap Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di MAN. Jurnal Tirai Edukasi, 8(1), 412-415.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2023). Tantangan Penggunaan ChatGPT dalam Pendidikan Ditinjau dari Sudut Pandang Moral. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 456–463. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4779
Fiah, R.E. & Purbaya, A.P. (2016). Penerapan Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 12 Kota Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2015/2016. KONSELI : Jurnal Bimbingan dan konseling, 3(2), 171-184. https://doi.org/10.240 42/kons.v3i2.564.
Fraenkel, J.R., Wallen, N.E., & Hyun, H.H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw Hill.
Hartono. (2019). Metodologi Penelitian. Pekanbaru: Zanafa Publishing
Hasibuan, I. (2015). Hasil Belajar Siswa pada Materi Bentuk Aljabar di kelas VII SMP Negeri 1 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Peluang, 4(1), 5–11.
Hidayat, T., Ramzi, M.N., Akbar, M.A., Hidayat, W., & Indriana, D. (2025). Pengaruh ChatGPT Terhadap Kemapuan Menganalisis Data. Jurnal Innovation in Education, 3(1), 80-89. https://doi.org/10.59841 /inoved. v4i1.2104
Juliantika, Nur'insyani, S.R.P. (2024). Telaah Teknologi dalam Tinjauan Terminologis: Relevansi Teknologi dalam Konsepsi Jaqcues Ellul di Masa Kini. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(1), 58-67. https://doi.org/10.51903/educa tion.v4i1.446
Kholid, M.N., Hendriyanto, A., Sahara, S., Muhaimin, L.H., Juandi, D., Sujadi, I., Kuncoro, K.S., & Adnan, M. (2023). A Systematic Literature Review Of Technological, Pedagogical And Content Knowledge (Tpack) In Mathematics Education: Future Challenges For Educational Practice And Research. Cogent Education, 1(1), 1-18. Https://Doi.Org/10. 1080/233118 6x.2023.2269047
Latip, A., Febriansari, D., Yansri, A.A., Pertiwi, A.M., & Mona. (2024). Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Guru Ipa Dalam Pembelajaran Di Kelas: A Systematic Literatur Review. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(1), 139-146. https://doi.org/10.37 6 30/jpm.v14i1.1 495
Lukman, Agustina, R., & Aisy, R. (2023). Problematika Penggunaan Artificial Intelligence (AI) untuk Pembelajaran di Kalangan Mahasiswa STIT Pemalang. Jurnal Madaniyah, 13(2), 242-255. 10.58410/madaniyah.v13 i2.826
Marliani, N., Ambarsari, & Isnaningrum, I. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD). Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 2(3), 329-334. 10.5854 0/jipsi.v2i3.436
Mutiara, Nasution, A.C., Erniati, Harahap, E.N., Amanda, F., Rifaldi, I., Simanungkalit, J.A., Siregar, M., Siregar, M.S.A., Ani, N., & Simanullang, R. (2025). Pengaruh Penggunaan Aplikasi ChatGPT Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kelas X Rekayasa Perangkat Lunak di SMK Negeri 1 Angkola Timur. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 2(1), 277-285.
Muqsith, M.A. (2022). Determinisme Teknologi dan Ekstensi Manusia. Adalah: Buletin Hukum & Keadilan, 6(1), 76-84. https://doi.org/10.15408/adalah. v6i1.26573
Nadia, Nuraini, I., Rabiah, N.H., Saputri, R.D., Khoirunnisa, F., & Sukemi. (2025). Video Pembelajaran Kimia: Media untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Peserta Didik. Bivalen: Chemical Studies Journal, 8(1), 1-10. https://doi.org/10.30872/ bcsj.v6i1.4909
Nurlaili, & Febrina, O. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Master terhadap Hasil Belajar Kimia pada Pokok Bahasan Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. In Prosiding Seminar Nasional Administrasi Pendidikan dan Manajemen Pendidikan (hlm.199–204). https://ojs.unm.ac.id/semap fip/artic le/view/6112.
Pratami, E.V., & Ajisuksmo, C.R.P. (2024). Technological Pedagogical Content Knowledge (Tpack) Pada Guru Smp Dan Sma Di Jabodetabek, Jurnal Psikologi Universitas Sanata Dharma, 5(1), 5-19. Https://Doi.Org/10.24071/Suk sma.V5i1.7577
Putri, R.R., Muhaimin, & Sutrisno. (2021). The Framework Of Technological Pedagogical Content Knowledge On Chemistry Learning Tools Development. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 126-136. Https://Doi.Org/ 10.26714 /Jps.9.2.2021.126-136
Rahmatiah, R., Sarjan, M., Muliadi, A., Azizi, A., Hamidi, Fauzi, I., Yamin, M., Muttaqin, M.Z.H., Ardiansyah, B., Rasyidi, M., Sudirman, & Khery, Y. (2022). Kerangka Kerja Tpack (Technological Pedagogical Content Knowledge) Dalam Perspektif Filsafat Ilmu Untuk Menyongsong Pendidikan Masa Depan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2232-2241. Https://Doi.Org/10.2930 3/Jipp.V7i4.1069
Rahmawati, P., Murtando, & Syarifudin, A. (2026). Analisis Penggunaan Artificial Intelligence dalam Dunia Pendidikan (Studi Kasus; Pandangan Siswa SMK Insan Cendikia Bandar Mataram). Al-Mu'alim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(1), 12-21. https://doi.org/10.58577/al-muallim
Ramadhan, F.K., Faris, M.I., Wahyudi, I., & Sulaeman, M.K. (2023). Pemanfaatan ChatGPT Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmiah Flash, 9(1), 25-30. https://doi.org/10.32511/flash.v9i1.1069
Rozi, F. (2019). Pengembangan LKPD Berbasis Model Problem Solving Pada Materi Konfigurasi Elektron di SMA Inshafuddin Banda Aceh. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Univeritas Islam Negeri Ar-Raniry. Banda Aceh.
Rochmayanti, I. (2020). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Beban Kognitif Siswa Kelas X Jurusan IPA di SMAN 1 Tumpang dengan Emosi Akademik Sebagai Variabel Moderasi. Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Malang
Salsabila, Y., Harahap, A.A.S., Fitria, N., & Harahap, N.D. (2023). Pengaruh Perkembangan Kemampuan Pada Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Terhadap Hasil Belajar. ALGEBRA : Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Sains, 3(1), 9-15. https://doi.org/10. 58432/algebra.v3i1.741
Siregar, T. (2025). Cognitive Load Theory (CLT). Yogyakarta: PT Tujuh Pustaka Penerbit
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharmawan, W. (2023). Pemanfaatan ChatGPT Dalam Dunia Pendidikan. Education Journal: Journal Education Research and Development, 7(2), 158-166. 10.31537/ej.v7i2.1248
Surono &Wagiran. (2016). Profil Guru SMK Teknik Pemesinan dan Relevansinya dengan Kurikulum Prodi Pendidikan Teknik Mesin FT UNY. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(1), 94-110. https://doi.org/10.21831/ jpv.v6i1.8128
Wang, Y. (2025). A Study on the Efficacy of ChatGPT-4 in Enhancing Students’ English Communication Skills. Sage Journals, 15(1), 1-17. https://doi.org/10.1177/215824 40241310644
Yunus, R.M. (2020). Model’s of Memory. Jurnal Al-Fikrah, 9(2), 193 – 201. https://doi.org/10.54 621/jiaf.v9i2.31
Published
2026-05-05
How to Cite
Nadia, Nurhadi, M., & Lestari, S. (2026). STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENGGUNAAN CHATGPT DALAM PEMBELAJARAN LAJU REAKSI. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 240 - 254. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.12900
Section
Articles
