IMPLEMENTASI TAHAPAN PEMBELAJARAN MENDALAM (MEMAHAMI-MENERAPKAN-MEREFLEKSI) DALAM PENINGKATAN KUALITAS TULISAN NARATIF SISWA
Abstract
This study aims to examine the implementation of the stages of deep learning, understanding, applying, and reflecting in improving the quality of students' narrative writing which is still low, especially in text structure, idea development, and language accuracy due to conventional approaches that focus on the final result. Using a literature study method with a descriptive-analytical approach, data was obtained from journals, books, and relevant research through the stages of identification, selection, analysis, and synthesis. The results of the study show that the three stages significantly improve the quality of narrative writing: the understanding stage strengthens the conceptual basis, the applying stage develops skills through structured practice, and the reflecting stage allows for evaluation and revision. The integration of the three not only improves the technical aspects of writing, but also creativity, critical thinking, and metacognitive awareness, so that deep learning is proven to be effective as an innovative, student-centered strategy and supports sustainable literacy development.
References
Agustia, N., Kumbara, D. B., Siburian, E., Tasali, F., Septia, A. K. T., & Nababan, E. (2025). Inovasi Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Alwi, A., Rozak, A., & Wiradinata, R. (2021). Penguatan Aspek Kreativitas melalui Pembelajaran Menulis Teks Narasi dengan Model Berbasis Proyek. Jurnal Tuturan, 10(1), 1-15.
Angin, T. B. B., Sandi, D. M., Ahmad, M., & Lubis, I. S. (2025). Kepratisan Buku Ajar Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal: Studi Pengembangan Roduk untuk Mengembangkan Kreativitas Menulis Karangan Deskripsi Siswa. Jurnal Education And Development, 13(1), 266-275.
Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka Konseptual Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dan Implementasinya dalam Pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-'Ilmi, 17(01), 69-95.
Aripa, N., & Wahid, A. (2024). Penilaian Kemampuan Menulis Teks Narasi pada Siswa Sekolah Menengah Atas. AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya, 3(3), 33-40.
Arjuni, D., Nursapitri, D., & Nurlisa, N. (2026). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Teks terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskriptif. Tarbiyatul Ilmu: Jurnal Kajian Pendidikan, 3(4), 625-638.
Ashari, M., Susanto, D. A., Susanti, R. S., Pramono, B., Muntazarah, F., Fitriani, A., & Miza, L. P. (2025). Strategi Mengajar dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam (PM) pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Yogyakarta: CV. Edu Akademi.
Delima, K., Robot, M., & Christina, F. (2024). Penerapan Pendekatan Experiential Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Narasi Kelas XII B SMAN 1 Kupang. Jurnal Lazuardi, 7(3), 85-99.
Fithriyah, N. N., & Isma, U. (2024). Analisis Keterampilan Berfikir Kritis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 225-235.
Haryanto, Y., Nurjamâan, M. I., Nina, N., Apriani, S., & Bujaya, M. (2025). Penguatan Motivasi Menulis Cerpen melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Peningkatan Literasi Sastra. Jurnal Metamorfosa, 13(2), 109-122.
Hasnaliah, Kasman, N., Aswadi, Hanafi, M., & Yusman. (2024). Pengebangan Model Pembelajaran Menulis Cerpen Berbasis Metakonitif SMPS Rahmatul Asri Kabupaten Enrekang. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 12(2), 122-132.
Hidayati, F. R., & Zainil, M. (2025). Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Sekolah Dasar. Journal Educational Research and Development, 1(4), 412-416.
Jannah, N., Mufidah, E., Suwignyo, H., & Harsiati, T. (2019). Analisis Nilai-nilai karakter hasil karya menulis kreatif siswa (Doctoral dissertation, State University of Malang).
Jonch, A. C. (2025). Unsur-Unsur Narasi dalam Pendekatan Naratif. A Christian Jonch.
Kasi, R. (2023). Pembelajaran aktif: Mendorong partisipasi siswa.
Kirana, Y. R. (2025). Pembelajaran Mendalam sebagai Proses Eksistensial dalam Mewujudkan Keotentikan dan Refleksi Diri Peserta Didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 250-272.
Makhmudah, S. (2025). Desain Umpan Balik Efektif Untuk Mendorong Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran. Jurnal Siyasa, 2(2).
Mangen, S. R., & Sanoto, H. (2025). Meningkatkan Keterampilan Menulis Naratif: Respon Siswa terhadap Model Pembelajaran SQ3R Berbasis Manajemen Kelas. Journal of Education Action Research, 9(1), 24-33.
Mardiana, W., Octaviany, R. P., Windayanti, W., & Annisa, F. (2022). Proyek Menulis Teks Naratif Digital Berbasis Budaya Lokal Melalui Book Creator untuk Mendukung Kreatifitas dan Berfikir Kritis Mahasiswa. Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Budaya, 9(2), 234-243.
Mutawadia, M., Jawil, J., & Al Farisi, S. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Mendalam sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa. Journal of Instructional and Development Researches, 3(6), 279-284.
Nafilata, M., Andini, R., Suyuti, S., Septiandini, D., & Ariany, I. (2025). Integrasi Cooperative Learning dalam Kurikulum Merdeka: Mewujudkan Kelas yang Aktif, Inklusif, dan Berpusat pada Siswa. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 401-414.
Nurcaya, N., Jumadi, J., Samad, A. G., Muhlis, M., Kadir, A., & Wahid, A. (2023). Optimalisasi Pemakaian Bahasa Indonesia dalam Karangan Narasi Siswa di SMA 9 Wajo: Analisis Kesalahan Berbahasa. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 9(2), 1583-1600.
Oktrifianty, E. (2021). Kemampuan Menulis Narasi di Sekolah Dasar (Melalui Regulasi Diri, Kecemasan dan Kemampuan Membaca Pemahaman). Jakarta: CV Jejak (Jejak Publisher).
Pratiwi, B. A., Sumiyadi, S., & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Proyek untuk Pengembangan Keterampilan Menulis Cerita Pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2998-3009.
Pratiwi, B. A., Sumiyadi, S., & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Proyek untuk Pengembangan Keterampilan Menulis Cerita Pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(3), 2998-3009.
Rahmawati, Y., Mu'ti, A., Suyanto, S., & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1), 1-16.
Riyanti, A., Fendi, F., Selvi, S., Jeni, J., & Kalisa, N. (2025). Persepsi Siswa terhadap Pemahaman Pembelajaran Menulis Teks Naratif. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(3), 1866-1875.
Sari, N., Kaharuddin, A., Zulfikar, M., Elvierayani, R. R., Rinawati, A., Kuspiyah, H. R., & Ramadan, N. S. (2025). Strategi Pembelajaran Mendalam. Andi Kaharuddin.
Setiawan, R. K., & Indihadi, D. (2018). Analisis Pembelajaran Menulis Narasi berdasarkan Kinerja Guru di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 10-118.
Syukri, R. A., Bahri, A., & Khaltsum, U. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Fun Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Menulis Karangan Narasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 51-60.
Tsaniyah, F. (2025). Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 182 Pekanbaru (Doctoral dissertation, UIN SUSKA).
Ulviani, M. (2025). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menulis Cerita Naratif di Sekolah Menengah Pertama. Zenodo. org, 1(2), 17-28.
